- 作 者：李国娟著
- 出 版 社：北京：国家行政学院出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787515008844
- 标注页数：217 页
- PDF页数：227 页
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第一篇 课堂实录 1
一年级精选内容范例 1
“比多少”课堂实录 1
“8和9的加减法”课堂实录 5
“10的认识及加减法”课堂实录 11
“9加几”课堂实录 14
“图形的拼组”课堂实录 21
“整十数加减整十数”课堂实录 27
“找规律”课堂实录 31
“100以内的数总复习”课堂实录 34
二年级精选内容范例 38
“两位数减两位数”（退位减）课堂实录 38
实践活动：“我长高了”课堂实录 41
“轴对称图形”课堂实录 44
“求一个数的几倍是多少”课堂实录 48
“平均分”课堂实录 52
用“乘加（减）”解决问题课堂实录 58
“1000以内数的认识”课堂实录 62
“找规律”课堂实录 68
三年级精选内容范例 73
“毫米的认识”课堂实录 73
“周长”课堂实录 76
“笔算乘法”课堂实录 81
“分数的简单计算”课堂实录 89
“位置与方向”课堂实录 93
“笔算除法”课堂实录 98
“小数的初步认识”课堂实录 102
“解决问题”课堂实录 106
第二篇 案例论文 115
一年级精选内容范例 115
在体验“象形统计图”中认识符号 115
让学生在体验中学习数学——将“操作—图示—列式”结合在一起 118
学习数学在于体验 121
体验“凑十”法的形成过程 123
让学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展 127
群体体验 131
在“体验”中感受规律 134
“奠基与拓展”——谈一年级《100以内的数》总复习的有效性 138
二年级精选内容范例 144
以学生的操作为支撑体验笔算过程 144
动静搭配 任务驱动——谈数学实践活动课的有效性 148
在“玩魔术、研对称、创图形”的体验中，认识对称图形 152
利用图示，对“倍”有了自己的体验 155
在操作中感悟知识间的意义融合 161
根据儿童的认知规律学习“解决问题” 165
对“1000”的数感体验 170
在游戏体验中感受循环排列规律 176
三年级精选内容范例 182
在活动经历中建立“1毫米”的长度观念 182
体验周长概念形成的过程 185
在“情境”中学习笔算乘法 190
在“一张白纸”上的体验 195
在活动体验中强化空间观念 197
经历笔算除法过程，体验数学抽象的魅力 203
借助“支架”，拓展意义——“认识小数”体验教学初探 208
心中有课标，课中有方向 210