教育家成长丛书 赵谦翔与绿色语文

我的成长之路 3

一、偷学俄语，幸运从教 3

二、安贫乐道，夺回青春 4

三、挡住诱惑，咬定青山 6

四、反省灰色，憧憬绿色 8

五、革故鼎新，芳草萋萋 10

六、为伊憔悴，无怨无悔 13

七、感悟清华，提升境界 17

八、拓展绿色，超越自我 23

九、陶醉绿色，诗意生存 27

我的教育观 35

一、绿色诗歌鉴赏概说 35

（一）口诵心惟，投入诗境 36

（二）咬文嚼字，跳出诗境 37

（三）无意插柳柳成荫 38

（四）赏诗功夫在诗外 40

二、诗教的魅力 42

（一）励志 43

（二）修德 43

（三）陶情 44

（四）劝学 45

三、绿色文言教学概说 46

四、文言文点拨教学法刍议 53

（一）文言文点拨教学法的定义 53

（二）文言文点拨教学法的操作 54

（三）文言文点拨教学法的成效 58

五、绿色散文鉴赏概说 59

（一）读好书 59

（二）好读书 60

（三）读书好 62

六、绿色作文概说 64

（一）呼唤绿色 64

（二）以人为本 66

（三）以活为源 66

（四）以悟为魂 68

（五）以真为纲 69

（六）以导为脉 70

七、把语文从应试教育的桎梏中解放出来 71

（一）《东方时空》课：让语文贴近生活 72

（二）文学精品课：让语文回归审美 73

（三）古典诗文课：让语文汲取国粹 75

（四）班会感悟课：让语文走进心灵 76

（五）让学生成为语文教改的主人 78

八、语文素质教育之我见 81

（一）以培育人格为躯干 82

（二）以训练能力为四肢 82

（三）以追求活力为灵魂 83

（四）以启迪悟性为脉络 83

九、除灰布绿，拯救母语 84

（一）母语的悲哀 84

（二）语文教学五种流弊 85

走进课堂 97

一、绿色散文鉴赏 97

（一）感悟苏东坡——“语文教育与人的发展”课题验收汇报课纪实 97

（二）青春做伴读好书，启迪心灵做贵族 121

二、绿色诗歌鉴赏 135

（一）旧体诗习作教学案例 135

（二）学生的创作欲是怎样被激活的 142

（三）《归园田居（其一）·陶渊明》鉴赏 145

（四）《望岳·杜甫》鉴赏 149

（五）《同儿辈赋未开海棠·元好问》鉴赏 153

三、绿色文言教学 159

（一）《春夜宴诸从弟桃李园序·李白》鉴赏 159

（二）《项脊轩志·归有光》鉴赏 161

（三）《爱莲说·周敦颐》鉴赏 167

四、绿色作文教学 172

（一）感悟时世——《东方时空》观后感 172

（二）感悟亲情——话题作文《学会自立》 175

（三）感悟清华——话题作文《走进清华境界》 186

（四）感悟高三——话题作文《高三的色彩》 191

（五）认识自我——命题作文《自画像》 197

（六）探讨人生——关于“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的争鸣 204

社会反响 217

一、语文教学的灵魂是创造 217

二、跳动的生命火焰 222

三、我眼中的赵谦翔 224

四、中国语文教坛上的绿色诗人 228

五、学生眼中的赵谦翔 241

（一）为先生塑像 241

（二）敬畏先生 243

（三）清华大学附中学子临别赠言 245

（四）学子评课 249

六、教师眼中的赵谦翔 253

（一）高境界与真魅力 253

（二）真是活得像个腕儿 256

（三）手机短信评课《绝句·杜甫》 257

附 录 261

一、教育论文 261

二、教育论著 264

三、媒体报道 264

四、著作介绍 265