- 作 者：陈琦，刘儒德主编
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：9787303042265
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第一部分 绪论 3
第一章 教育心理学及其研究 3
第一节 教育心理学的研究对象与应用 4
第二节 教育心理学的发展概况 8
第三节 教育心理学的研究方法 13
第二部分 学生与教师心理 29
第二章 学生心理 29
第一节 学生的认知发展 30
第二节 学生的情感和个性发展 42
第三节 学生的个体差异 50
第三章 教师心理 76
第一节 教师的角色与特征 77
第二节 教师的专业品质 81
第三节 师生互动 86
第四节 教师的成长和培养 91
第五节 教师职业倦怠 100
第三部分 一般学习心理 109
第四章 学习心理导论 109
第一节 学习及其分类 110
第二节 学习与脑 121
第三节 学习理论发展 124
第五章 行为学习理论 130
第一节 经典性条件作用理论 131
第二节 联结主义理论 135
第三节 操作性条件作用理论 137
第四节 社会学习理论及行为主义新进展 145
第六章 认知学习理论 155
第一节 早期的认知学习理论 156
第二节 认知结构学习理论 160
第三节 认知同化学习理论 165
第四节 学习的信息加工论 172
第七章 建构主义与人本主义学习理论 180
第一节 建构主义思想渊源与基本观点 181
第二节 个人建构主义理论 187
第三节 社会建构主义理论 195
第四节 人本主义学习理论 203
第八章 学习动机 210
第一节 学习动机概述 211
第二节 学习动机理论 217
第三节 学习动机的培养与激发 233
第四部分 分类学习心理 247
第九章 知识的学习 247
第一节 知识的分类与表征 248
第二节 知识的理解 260
第三节 错误概念的转变 276
第四节 知识学习与迁移 284
第十章 技能的学习 299
第一节 技能的概述 300
第二节 动作技能 304
第三节 心智技能 317
第十一章 问题解决的学习与创造性 325
第一节 问题与问题解决 326
第二节 问题解决的过程 331
第三节 问题解决的训练 343
第四节 创造性思维 352
第十二章 学习策略 362
第一节 学习策略概述 363
第二节 认知策略 369
第三节 元认知策略与资源管理策略 383
第四节 学习策略的促进 390
第十三章 品德的形成 404
第一节 品德心理概述 405
第二节 道德发展的理论 407
第三节 品德的形成与培养 420
第四节 学生不良行为的矫正 432
第五部分 教学心理 443
第十四章 教学设计 443
第一节 设置教学目标 444
第二节 选择教学模式 453
第三节 设置教学环境 471
第十五章 课堂管理 488
第一节 课堂管理概述 489
第二节 课堂管理过程 492
第三节 处理严重的问题行为 502
第十六章 学习评定 509
第一节 学习评定概述 510
第二节 标准化测验 519
第三节 教师自编测验 527
第四节 真实性评定与评定结果报告 540
参考文献 554
英文文献 560