- 作 者：李吉林著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787519104177
- 标注页数：452 页
- PDF页数：463 页
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在小学低年级语文教学中发展学生的智力（《江苏教育》1979年第1期） 1
把训练语言和发展智力结合起来（《江苏教育》1980年第8、9期） 10
我对情境教学的认识与实践（《上海教育》1981年第1-2期合刊） 20
语文教学上的创设情境（《教育研究》1981年第8期） 27
试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶（《教育研究》1982年第4期） 40
小学阅读教学和儿童的发展（《训练语言与发展智力》1984年版） 49
从整体出发，着眼儿童发展（《教育研究》1985年第1期） 65
情境教学着力全面提高儿童的语言能力（《山东教育》1987年第5、6期） 78
情境教学与儿童思维品质的发展（《小学语文教学》1987年第8、9期） 86
改革结构，提高小学语文教学的功效——“识字、阅读、作文”三线并进初探（《人民教育》1988年第9期） 105
情境教学的理论与实践（《人民教育》1991年第5期） 111
情境教学：学得生动活泼的有效途径（《教育研究》1991年第11期） 126
从情境教学到情境教育的探索与思考（《教育研究》1994年第1期） 142
运用情境教学 发展儿童语言（1994年春参加台湾会议的发言稿） 160
创设情境 教好童话（《课程·教材·教法》1995年第3期） 182
创设情境 教好寓言（《课程·教材·教法》1995年第5期） 193
优化教材结构，进行“四结合”大单元教学（《课程·教材·教法》1995年第12期） 202
在散文的情境中教散文（《课程·教材·教法》1996年第4期） 208
为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育的探索与思考（《教育研究》1997年第3、4期） 216
重要的观念：教学过程中必须让学生充分活动（《人民教育》1997年第5期） 241
情境课程的开发（《课程·教材·教法》1997年第6期） 248
一个值得倡导的教学原则：美感性（《人民教育》1998年第4期） 259
情境教学：儿童学习语文的高效能的途径（1998年在香港“中文科课程教材教法国际研讨会”上的演讲） 269
把握语文学习的规律 致力于学生语文素养的整体提高（《人民教育》2000年第9期） 278
教育的灵魂：培养学生的创新精神（《人民教育》2001年第9、10期） 286
谈情境教育的课堂操作要义（《教育研究》2002年第3期） 305
情境教育：促进“儿童—知识—社会”的完美建构（《全球教育展望》2003年第4期） 318
情境数学的探索（《人民教育》2004年第20期） 329
在诗的意境中教诗歌（《李吉林文集》卷六2006年版） 338
挚爱鼓起创新的风帆（《中国教育报》2006年8月28日） 346
“意境说”给予情境教育的理论滋养（《教育研究》2007年第2期） 353
我“悟”教育创新30年（《人民教育》2008年第20期） 360
情境教育的独特优势及其建构（《教育研究》2009年第3期） 371
情感：情境教育理论构建的命脉（《教育研究》2011年第7期） 387
为儿童快乐学习的情境教学（《课程·教材·教法》2013年第2期） 400
让情境教育的亮点亮起来——儿童快乐、高效学习的范式（《人民教育》2013年第15-16期合刊） 412
学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计（《教育研究》2013年第11期） 427
揭开儿童快乐高效学习的秘密（《中国教育报》2014年1月15日） 446