- 作 者：李秀敏主编
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787303190294
- 标注页数：371 页
- PDF页数：382 页
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第一章 教育心理学概述 1
第一节 教育心理学的研究对象与内容 2
第二节 教育心理学的发展历史 6
第三节 教育心理学研究的基本原则与方法 11
第二章 中学生的心理发展与教育 17
第一节 中学生的心理发展概述 17
第二节 中学生的认知发展 20
第三节 中学生人格的社会化发展 23
第四节 个别差异与因材施教 30
第三章 学习与学习理论 38
第一节 学习的实质与类型 38
第二节 联结学习理论 44
第三节 学习的认知理论 54
第四节 建构主义与人本主义学习理论 63
第四章 学习动机 71
第一节 学习动机概述 71
第二节 学习动机的理论 77
第三节 学习动机的培养与激发 85
第五章 学习的迁移 91
第一节 学习迁移概述 91
第二节 学习迁移的基本理论与机制 95
第三节 迁移与教学 106
第六章 知识学习 114
第一节 知识学习概述 114
第二节 知识的获得 122
第三节 知识的保持 130
第七章 技能的形成 138
第一节 技能的一般概述 138
第二节 操作技能的形成 142
第三节 心智技能的形成 152
第八章 学习策略 160
第一节 学习策略概述 160
第二节 典型的学习策略 162
第三节 学习策略的训练 174
第九章 问题解决与创造性 181
第一节 问题解决概述 181
第二节 创造性及其培养 192
第十章 态度与品德的形成 201
第一节 态度及品德的内涵及关系 201
第二节 中学生品德发展的基本特征 209
第三节 态度与品德学习的一般过程 217
第四节 良好态度与品德的培养 221
第十一章 心理健康教育 229
第一节 心理健康概述 230
第二节 心理评估与测量 239
第三节 心理辅导 248
第十二章 教学设计 258
第一节 设置教学目标 258
第二节 组织教学过程 265
第三节 教学策略 275
第十三章 课堂管理 287
第一节 课堂管理的概述 287
第二节 课堂群体的管理 295
第三节 课堂纪律管理 308
第十四章 学业测量与评价 319
第一节 课程评价概述 319
第二节 学业测量与评价的意义和作用 321
第三节 教学测量与评价的方法和技术 330
第十五章 教师心理 338
第一节 教师心理特征与职业成就的关系 338
第二节 专家型教师与新手教师的比较研究 346
第三节 教师发展理论 349
参考文献 368