小学数学“做中学”教学案例研究

第一部分 二年级数学“做中学”教学 2

1“做”的自然“学”的自在——以“认识线段”教学为例 2

2催化 内化 深化——“认识线段”教学设计及思考 8

3让每个学生都在“做”中学数学——以“认识线段”教学例说 13

4创设真实情境 体验学习过程——基于“做中学”的“观察物体”案例研究 19

5感悟统计的本质 经历统计的过程——以二年级上册“统计”教学为例 24

6做中学：助“余数”概念建立一臂之力——“有余数的除法”教学与思考 31

7“做数学”更需关注个体差异——“秒的认识”教学例说 36

8智慧出在指尖上——“1分米和1毫米”教学谈 41

9在活动中掌握概念的本质——“认识角”教学设计及反思 45

10在做中学什么 在学中思什么——基于“认识角”案例研究与思考 50

第二部分 三年级数学“做中学”教学 56

11“做”有度“学”有效——“长方形和正方形的认识”案例研究 56

12在做中学数学，积累数学活动经验——“长方形和正方形的特征”教学与思考 61

13“做中学”视角下关于图形与几何的教学策略——“长方形和正方形的基本特征”教学研究 67

14亲历学习过程获得认知体验——“认识周长”教学研究 75

15动手操作 实践感悟——“长方形和正方形的周长”教学研究 82

16在活动中思考 在探索中发现——“周长是多少”教学与思考 84

17“做”出数学味——以“轴对称图形”教学为例 88

18智慧在学生的手指尖上——“轴对称图形”教学与思考 94

19基于做中学的“认识分数”案例研究 99

20在做中学 在学中做——“认识分数”教学感悟 102

21让孩子在“做中学”中快乐成长——“千米的认识”片段的教学 104

22操作中知其然 归纳中悟其所以然——“长方形和正方形的面积计算”教学与思考 110

23思考思辨经历经验——基于“做中学”理念下的“平移和旋转”教学与反思 115

第三部分 四年级数学“做中学”教学 121

24“做中学”，数学基本活动经验成长的摇篮——“数据的分段整理”片段教学与剖析 121

25在活动中形成自己的体验——“统计与可能性”教学研究 126

26不仅仅是一个“游戏”——“游戏规则的公平性”教学与反思 130

27动手操作 你准备好了吗——基于“三角形的认识”教学案例研究 137

28在操作中放飞思维——“三角形的内角和”两次执教的对比与反思 140

第四部分 五年级数学“做中学”教学 146

29适时的操作有效的探究——“复式统计表”片段教学与思考 146

30以直观操作引领概念认知——“圆的认识”教学思考 151

31授之以鱼，不如授之以渔——两例片段教学的思考 155

32引导学生经历探索的过程——“图形覆盖现象中的规律”片段教学例谈 160

33充分体验感悟思想——“解决问题的策略——替换”教学与思考 166

34在观察中发现 于操作中体验——“奇妙的图形密铺”教学与思考 172

第五部分 六年级数学“做中学”教学 179

35多感官参与 建立表象构建模型——“长方体和正方体的认识”教学设计及说明 179

36“做中学”：课堂上绽放的教育之花——由“表面积的变化”一课说开去 185

37究竟发生了什么——“表面积的变化”教学研究 192

38在“做中学”中体验有序建模——“解决问题的策略——假设”案例研究 197

39让我们一起回到公元前2700年——“正比例的意义”教学与思考 203

40复习课里的“做中学”——“立体图形的表面积总复习”教学研究 207

41以游戏推进数学思考 培育理性精神——“游戏中的应对与策略”教学研究 212

42构建小班课堂中的“渔场”——几个教学实例的再思考 218