- 作 者：陈惠英主编
- 出 版 社：长春：吉林大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787560155685
- 标注页数：224 页
- PDF页数：234 页
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第一章 激励，教育的第一信条 1
学生更需要成功的体验 2
不是因为聪明受表扬，而是表扬会使学生更聪明 5
欣赏能使学生创造出奇迹 9
好学生是“夸”出来的 14
做育苗大师，不做拔草专家 16
第二章 用爱激励学生进步 21
师爱是一种鞭策 22
爱就别轻易否定学生 27
给学生心理上的支持 29
学生的“面子”不容忽视 33
尊重学生是无条件的 37
正面引导，积极对待 41
第三章 成长需要信心 47
让每个孩子都抬起头走路 48
告诉学生“你能行” 54
捕捉每一个稍纵即逝的教育契机 60
开展自我竞赛 63
发展学生的个人爱好与特长 65
“美丽的谎言”也是教育方式 69
让单亲子女扬起自信的风帆 73
第四章 最有效的激励智慧 79
教育，重在激发孩子的内驱 80
善用榜样的力量 85
巧设物质奖励 90
有目标才有动力 95
对学生进行积极的评价 101
让激励从小处着手 107
第五章 对症下药，因人而异 115
教育“问题生”，“投鼠”亦须“护器” 116
引导特长生用强项带动弱项 123
让偏科生“弱科”变强，“强科”更优 125
优等生：“响鼓亦须重锤敲” 132
绝不放弃后进生 135
给中等生一个平等的机会 140
第六章 处罚教育不能少 147
完整的教育不能没有惩罚 148
惩罚本身就是一种教育 152
发火也是教师的权利 158
处罚一定要触及灵魂 162
合理合法地惩戒学生 165
“体罚”，真的不可以吗 169
任何时候都必须坚守惩罚的底线 176
第七章 宽容是成长的绿阴 181
宽容是一种力量 182
班主任应“肚里能撑船” 185
多一些包容，少一些呵斥 189
容人、容言、容事 194
让心灵“软着陆” 198
宽容不等于纵容 200
第八章 给批评加点“糖” 203
批评可以是甜的 204
“忠言”何须“逆耳” 206
批评因暗示而精彩 208
善于委婉地劝诫 213
扬抑结合 216
让批评成为“绿色”的 219