- 作 者：（美）约瑟夫·穆非，丹妮艾拉·托尔著；高凌飞，刘慧译
- 出 版 社：哈尔滨：黑龙江教育出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787531686835
- 标注页数：258 页
- PDF页数：268 页
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第一章 学校进步的领导才能 1
1．如何建构本书 1
2．学校进步的领导才能是重要的 3
3．学校进步的领导能力 8
4．结论 18
第二章 后工业时代的教育 19
1．组织进化模式 19
2．工业社会的教育：我们曾在何处 20
3．后工业时代的教育：敢问路在何方 25
4．结论 31
第三章 学校进步的威胁 32
1．本章纵观 32
2．集体多面性工作 33
3．氛围和发源地 35
4．环境 37
5．一致性 38
6．注意：代价和结果 40
7．结论 41
第四章 学生学习的支持群体 42
1．社团和学术压力 42
2．社区对于学生、老师和家长的作用 43
3．为学生创立支持的学习社区：大体框架 44
4．注意和提醒 47
5．关爱学生的社区准则 49
6．所属机构和身份 71
7．参与及学习 76
8．结论 87
第五章 教师专业实践社区 88
1．专业学习文化的根源 88
2．定义和模式 89
3．行为模式和理论：关键元素 93
4．行为模型和理论：专业实践合作社区的影响 121
5．结论 128
第六章 专业化社区障碍与支持 129
1．注意事项和障碍 129
2．创建专业学习社区的支持力量 137
3．结论 150
第七章 家长参与的社区 151
1．父母参与的概述 152
2．培养家长参与的社区 159
3．结论 167
第八章 利益相关者参与的社区 168
1．概述 168
2．障碍和支持 171
3．扩大社区的准则 174
4．影响 177
5．结论 179
参考书目 180