- 作 者：北京师范大学教育技术学院学术委员会编
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787303115525
- 标注页数：398 页
- PDF页数：405 页
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第一部分 北京师范大学教育技术学院教授特稿 3
教育技术学之我见&杨开城 3
我对教育技术及其学科的认识&刘美凤 16
教学设计的九大信条&李芒 28
基础教育跨越式发展创新试验的理论和实践研究&何克抗 余胜泉 35
远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔&陈丽 79
网上学习：学习真的发生了吗？&黄荣怀等 89
e-Learning新解：网络教学范式的转换&余胜泉等 100
目标导向的网络课程设计理论&武法提 126
课堂交互产生学习结果的认知模型与仿真研究&崔光佐等 152
在线学习改变了人的什么？&衷克定 167
第二部分 2009年国际教育技术期刊学术论文选译 179
为增强非良构问题解决的基于案例的学习环境的设计与实施：准教师的课堂管理问题&Ikseon Choi等 179
网络学习社区评价&Fengfeng Ke等 212
只读参与者：在线课堂中学生交流的一个案例&L.Nagela等 239
在异步讨论小组中用标签标记思维类型：对批判性思维的影响&T.Schellens等 255
工具与讨论之间的交互作用：指导与工具如何支持协作探究式学习环境中共识的达成&H.Gijlers等 278
移动学习项目——最新发展动态的评论分析&D.Frohherg等 298
学生对教学环境看法的量表开发及其在质量保证中的应用&David Kernber等 334
反思提示在统计学教学中对学习结果和学习行为的影响&Robin Stark等 349
在知识建构共同体中对于集体认知责任的设计&张建伟等 367