- 作 者：孙凌毅主编；杨爱民，杨素萍，潘海燕副主编
- 出 版 社：北京：首都师范大学出版社
- 出版年份：2008
- ISBN：7811192568
- 标注页数：152 页
- PDF页数：161 页
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第一章 教师专业发展概述 1
第一节 教师专业与专业发展 1
第二节 教师专业发展阶段理论 7
第三节 幼儿园教师成长的阶段划分 10
第二章 职业认知与角色转换——入职准备 14
第一节 入职准备的基本内涵 14
第二节 入职准备的基本建议 23
第三节 幼儿园的职业指导 27
第三章 岗位适应与建立秩序——新手教师 31
第一节 新手教师的行为特征 31
第二节 新手教师的岗位实践方略 35
第三节 帮带制度与教师成长 44
第四章 职业认同与技能提升——成长教师 54
第一节 成长教师的基本特征 54
第二节 成长教师的专业训练 57
第三节 岗位培训与教师成长 71
第五章 职业修炼与群体归属——熟手教师 76
第一节 熟手教师的职业形象 76
第二节 熟手教师的职业修炼 84
第三节 教学研究与教师成长 90
第六章 专业优势与探究反思——优秀教师 95
第一节 优秀教师的职业理想 95
第二节 优秀教师的自我完善 100
第三节 成就需求与教师成长 104
第七章 成长障碍与目标激励——职业教师 109
第一节 职业教师的成长障碍 109
第二节 职业教师的目标激励 114
第三节 职业关爱与教师成长 122
第八章 个人魅力与课程开发———专家教师 128
第一节 专家教师的职能特征 128
第二节 专家教师的视野拓展 132
第三节 引领示范与叙事研究 138
第九章 结语 151
主要参考文献 151
后记 152