小学作文教学疑难问题解答

第一 选材 1

一 怎样引导学生重视积累习作材料 1

二 没材料写，怎么办（1） 5

三 没材料写，怎么办（2） 9

四 选材不新颖，怎么办 12

五 有了素材，不会裁剪，怎么办 15

六 有生活素材，不善于选择，怎么办 19

第二 内容 23

一 内容太分散，怎么纠正 23

二 内容不生动，怎么指导（1） 26

三 内容不生动，怎么指导（2） 29

四 犯“记流水账”的毛病，怎么办 32

五 不会围绕中心意思写，怎么办 35

六 内容空洞不具体，怎么办 39

七 不会紧扣题意写，怎么办 44

八 内容平淡，怎么办 47

九 内容面面俱到，怎样纠正 50

第三 方法 55

一 怎样指导学生写好场面 55

二 “点”与“面”不会兼顾，怎么办 58

三 如何让学生明白什么叫细节 61

四 怎样指导学生写好细节 65

五 前后不会照应，怎么办 67

六 上下层次不会过渡，怎么办 72

七 不会安排重点，怎么办 75

八 不会正确运用“引用”的方法，怎么办 78

九 详略安排不当，怎么办 80

第四 对话 84

一 对话描写形式单一，怎么纠正 84

二 对话提示语单调，怎么办 87

三 对话修饰语单调，怎么办（1） 90

四 对话修饰语单调，怎么办（2） 93

五 对话提示语或修饰语与对话内容不一致，怎么办 96

六 对话描写目的不明确，怎么指导 98

第五 写人 102

一 不会抓住人物特点写，怎么办 102

二 不会描写人物肖像，怎么办 106

三 怎样训练学生写好身边人物 109

四 怎样指导学生写好人物动作 112

五 心理描写老用“心想”，怎么办 115

六 不会描写人物神态，怎么办 119

七 把正常人写成“植物人”，怎么办 121

第六 写事 125

一 写事不会展开情节，怎么办 125

二 写事不会分解层次，怎么办 129

三 写不出事情的起伏过程，怎么办 132

四 对事物认识模糊不清，怎么办 136

五 写人与写事常会混淆，怎么办 139

六 写不出小事的意义，怎么办 142

第七 写景物 146

一 状物时，写不出物体的特点，怎么办 146

二 怎样指导学生把静物写活 149

三 怎样指导学生写好动物 152

四 描写景物条理不清，怎么办 155

五 面对繁多景物，不知从何写起，怎么办 159

六 描写景物目的不明确，怎样指导 161

第八 看图 165

一 看图习作，不会准确判断图意，怎么办 165

二 看图习作，不会合理想象，怎么办 168

三 看图作文，想象不丰富，怎么办 171

四 写多幅图的作文时，不会过渡，怎么办 174

五 漫画作文怎么指导 177

第九 语言 181

一 语言紊乱，怎么办 181

二 语言贫乏，怎么办 185

三 片面堆砌华丽词语，怎么办 188

四 不会活用生活中的语言，怎么引导 191

五 语句不生动，怎么办（1） 194

六 语句不生动，怎么办（2） 196

七 怎样活用课文和课外读物中的语言 199

八 用词不准确，怎么办 202

第十 篇章 204

一 标题一般化，怎么办 204

二 怎样训练学生拟定习作标题 207

三 开头不知怎样写，怎么办 210

四 开头入题太慢，怎么办 213

五 不会篇章布局，怎么办 218

六 结构松散，怎么办（1） 221

七 结构松散，怎么办（2） 225

八 结构松散，怎么办（3） 228

九 结尾写不好，怎么办 232

第十一 修改 236

一 懒得检查修改，怎么办 236

二 怎样培养使用修改符号的习惯 239

三 怎样训练修改习作的能力 241

四 教师怎样写旁批，才更有实效 244

五 啰唆的毛病，怎样纠正 247

六 内容颠三倒四，怎么纠正 249

第十二 其他 252

一 瞎编的现象，怎样纠正 252

二 写假话，怎么纠正 255

三 模仿痕迹太明显，怎么办 261

四 不会正确分段写，怎么办 264

五 怎样使学生喜欢写作文 267

六 读后感，学生写不出真感受，怎么办 271

七 怎样指导学生正确使用标点符号 275

八 怎样培养随时加标点符号的习惯 278

编后心语 282