- 作 者：禹旭才著
- 出 版 社：北京：中国社会科学出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787516171059
- 标注页数：292 页
- PDF页数：300 页
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第一章 高等教育转型期高校女教师发展的困惑 1
第一节 新时期高等教育转型发展的特点 2
一 大众化 2
二 国际化 2
三 信息化 4
四 综合化 4
五 多元化 5
第二节 高等教育转型对高校教师的发展要求 6
一 拥有完整的能力体系 6
二 形成广泛的社会关系 8
三 树立全新的思想观念 11
四 发展全面丰富的个性 14
第三节 新形势新要求下高校女教师发展的困惑 16
一 能力本位之惑 17
二 身份认同之惑 20
三 学术姿态选择之惑 24
四 完整人格追求之惑 26
第二章 高校女教师发展的社会性别辨析 30
第一节 社会性别理论兴起的社会与学术背景 30
一 社会性别的内涵 30
二 社会性别理论兴起的社会背景 35
三 社会性别理论兴起的学术背景 36
第二节 社会性别理论的核心思想及其审视 47
一 社会性别理论的核心思想 47
二 社会性别理论的现实审视 51
第三节 高校女教师发展困惑的社会性别分析 61
一 发展什么 61
二 如何发展 63
第三章 高校女教师发展的价值追求 70
第一节 从人的发展高度思考女教师的全面发展 71
一 肯定女教师的发展权 71
二 承认女教师男女平等发展的追求 75
三 认同女教师的社会本质发展要求 80
第二节 从性别的视角审视女教师的全面发展 85
一 正确认识女教师独特的生理特征 85
二 敢于肯定女教师自身的性别优势 87
三 勇于剔除女教师自身的性别缺憾 89
第三节 从现实的维度激励女教师自主发展 91
一 承认女教师发展的现实困境 92
二 鼓励女教师独立自主发展 95
三 追求男女两性的和谐发展 97
第四章 高校女教师发展的主要内容 99
第一节 精神的发展 100
一 独立精神的发展 101
二 批判精神的发展 104
三 创新精神的发展 107
第二节 能力的发展 109
一 学术能力的发展 110
二 交往能力的发展 113
三 管理能力的发展 116
第三节 个性的发展 119
一 主体意识的发展 120
二 女性意识的发展 123
三 理性意识的发展 127
第五章 高校女教师发展的基本原则 132
第一节 平等发展 133
一 平等发展的基本含义 134
二 平等发展的基本要求 137
第二节 全纳发展 139
一 全纳发展的基本含义 141
二 全纳发展的基本要求 144
第三节 自主发展 151
一 自主发展的基本含义 152
二 自主发展的基本要求 152
第六章 高校女教师发展的路径选择 160
第一节 满足“实用性社会性别利益” 160
一 “实用性社会性别利益”的内涵 160
二 满足“实用性社会性别利益”的必要性 161
三 满足“实用性社会性别利益”的主要途径 164
第二节 实现“战略性社会性别利益” 191
一 “战略性社会性别利益”的内涵 191
二 实现“战略性社会性别利益”的必要性 192
三 实现“战略性社会性别利益”的主要途径 196
第三节 实现“自我赋权” 224
一 “自我赋权”的内涵 224
二 “自我赋权”的必要性 226
三 “自我赋权”的主要策略 229
第七章 高校女教师发展的前景展望 235
第一节 走向全面发展 235
一 全面发展的内涵 236
二 走向全面发展的现实性 242
第二节 走向和谐发展 245
一 和谐发展的内涵 245
二 走向和谐发展的现实性 249
第三节 高校女教师发展任重道远 254
一 社会发展的渐进性决定了高校女教师发展的渐进性 254
二 高校教师职业的学术性决定了高校女教师发展的复杂性 257
三 女性意识发展的曲折性决定了高校女教师发展的艰巨性 259
参考文献 262
附录 访谈提纲 288
后记 291