- 作 者：姜琳著
- 出 版 社：
- 出版年份：2014
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第一章 绪论 1
1.1研究意义 1
1.2研究现状 3
1.3书面反馈的类型 6
1.4小结 14
第二章 二语习得理论对于错误及纠错的认识 15
2.1引言 15
2.2行为主义学习理论 16
2.3基于生成语言学的二语习得理论 21
2.4二语学习加工理论 26
2.5基于使用的二语习得理论 33
2.6二语习得社会文化理论 38
2.7二语习得互动假说 41
2.8二语学习动态系统理论 48
2.9小结 52
第三章 写作理论对于错误及纠错的认识 54
3.1引言 54
3.2一语写作理论对于错误及纠错的认识 54
3.3二语写作理论对于错误及纠错的认识 60
3.4 Truscott的纠错论 64
3.5小结 71
第四章 反馈研究综述 73
4.1引言 73
4.2口头反馈与书面反馈的区别 74
4.3口头反馈研究综述 75
4.4书面反馈研究综述 83
4.5小结 105
第五章 观察性和调查性书面反馈研究 106
5.1引言 106
5.2观察性反馈研究 106
5.3调查性反馈研究 110
5.4小结 113
第六章 准实验性书面反馈研究 115
6.1引言 115
6.2反馈对于习得二语语法结构的作用 115
6.3反馈对学生修改作文的短期影响 119
6.4反馈对学生写作语言发展的长期影响 129
6.5反馈形式与效果 135
6.6错误类型、纠错数量与反馈效果 146
6.7个体和环境因素对反馈效果的影响 149
6.8小结 153
第七章 反馈研究未来展望 155
7.1引言 155
7.2反馈理论展望 155
7.3实验方法展望 163
7.4研究内容展望 167
7.5教师培训 173
7.6小结 182
附录1 184
附录2 192
附录3 195
参考文献 208