手持技术在理科实验中的应用研究

第1篇 解读手持技术 1

一、手持技术的特点及其功能 2

二、应用手持技术进行中学定量科学探究的思路及其案例 14

三、手持技术的核心——数据采集器 24

四、手持技术的车轮——传感器 36

五、手持技术的翅膀——与PC的整合 42

六、手持技术实验系统的维护和建设 51

第2篇 手持技术与中学理科实验的整合应用 57

一、手持技术与化学演示实验 58

案例2-1 放热反应——氢氧化钠在水中的溶解 58

案例2-2 溶质通过透析袋向水中扩散过程的探究 64

案例2-3 水的凝固与熔化 68

案例2-4 吸热反应——混合固体的氢氧化钡和异硫氰酸铵 71

案例2-5 化学催化——有二氧化锰存在时双氧水的分解 75

案例2-6 化学平衡：测量平衡常数Kc 79

案例2-7 甲醇和石蜡的燃烧值的测定 84

二、学生化学实验设计案例 87

案例2-8 酸碱滴定——氢氧化钠和盐酸的反应 87

案例2-9 吸热反应——硝酸盐在水中的溶解 92

三、手持技术与物理演示实验 95

案例2-10 温度的变化对气压的影响——组合气体定律 95

案例2-11 单摆 101

案例2-12 重力加速度——乒乓球的自由落体和弹跳实验 104

案例2-13 Helmholtz线圈磁场 108

案例2-14 RCL共振 112

案例2-15 减幅振动 118

案例2-16 声音共振 123

案例2-17 在交流电中的电容器 127

四、学生物理实验设计案例 133

案例2-18 声音的速度测定 133

案例2-19 体积—压强的关系：玻意耳定律 137

五、手持技术与生物演示实验 141

案例2-20 陆生植物的蒸发作用 141

案例2-21 生物催化剂：双氧水在酶的催化中的作用 146

案例2-22 酒精在酵母中发酵 150

案例2-23 食物的能量 154

案例2-24 牛奶的酸化 158

六、学生生物实验设计案例 161

案例2-25 影响光合作用速率的因素：光的强度 161

案例2-26 影响光合作用速率的因素：碳酸氢盐 165

第3篇 手持技术与中学研究性学习 171

案例3-1 利用手持技术探究不同水体中的溶解氧 172

案例3-2 CO2、SO2水溶液性质的探究 181

案例3-3 利用手持技术探究酒精灯火焰的温度 184

案例3-4 水质分析——余氯的测定 190

案例3-5 废水中铁含量的测定 194

案例3-6 利用手持技术探究学生视力的下降原因 197

案例3-7 环境的酸度对酶活性的影响 208

案例3-8 浓度对弱电解质电离度的影响 212

案例3-9 胃药疗效测定分析 216

案例3-10 测定电导率变化确定电解质溶液浓度的研究 222

案例3-11 种子在不同状态下呼吸作用的研究 229

案例3-12 利用手持技术探究植物的光合作用 233

第4篇 手持技术实验开发研究 241

案例4-1 浓度对盐类水解的影响 242

案例4-2 温度对酶活性的影响 245

案例4-3 利用手持技术测量电池内阻 247

附：可供参考的课题 248

附录：对光盘中的案例的补充说明 253

一、实验案例1的仪器设置说明 253

二、实验案例2的仪器设置说明 253

三、《酸碱中和滴定的研究》教学设计说明 254

参考文献 260