- 作 者：王伟晔本册主编
- 出 版 社：长春：东北师范大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787560258638
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绪论 1
第一单元 课堂导入技能 18
第一节 导入的作用 18
第二节 导入的类型 23
第三节 导入的策略 30
第四节 导入的要求 34
第五节 训练与指导 38
思考与实践 45
第二单元 课堂提问技能 47
第一节 提问的作用 47
第二节 提问的类型 53
第三节 提问的策略 63
第四节 课堂提问的要求 71
第五节 训练与指导 76
思考与实践 85
第三单元 课堂讲解技能 87
第一节 讲解技能的作用 87
第二节 讲解技能的类型 91
第三节 讲解技能的策略 97
第四节 讲解技能的要求 99
第五节 训练与指导 105
思考与实践 110
第四单元 课堂演示技能 116
第一节 演示的作用 116
第二节 演示的类型 121
第三节 演示的策略 126
第四节 演示的要求 131
第五节 训练与指导 136
思考与实践 141
第五单元 课堂活动变化技能 142
第一节 活动变化技能的作用 142
第二节 活动变化技能的类型 148
第三节 活动变化技能的策略 156
第四节 活动变化技能的要求 160
第五节 训练与指导 161
思考与实践 165
第六单元 课堂调控技能 167
第一节 调控的作用 168
第二节 调控的类型 172
第三节 调控的策略 180
第四节 调控的要求 188
第五节 训练与指导 193
思考与实践 196
第七单元 课堂反馈强化技能 198
第一节 反馈强化的作用 198
第二节 反馈强化的类型 204
第三节 反馈强化的策略 210
第四节 反馈强化的要求 214
第五节 训练与指导 219
思考与实践 223
第八单元 课堂观察倾听技能 227
第一节 观察倾听技能的作用 227
第二节 课堂观察倾听的类型 235
第三节 课堂观察倾听的策略 241
第四节 课堂观察倾听技能的要求 245
第五节 训练与指导 250
思考与实践 255
第九单元 课堂结束技能 257
第一节 结束的作用 257
第二节 结束的类型 262
第三节 结束的策略 269
第四节 结束的要求 275
第五节 训练与指导 283
思考与实践 286
参考文献 288