- 作 者：杨明著
- 出 版 社：杭州：浙江大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787308072533
- 标注页数：344 页
- PDF页数：350 页
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第一章 教育条件改善论 1
第一节 教育条件改善的含义和意义 1
第二节 教育条件分类、指标体系建构及影响因素 13
第三节 我国教育条件改善的历史发展 22
第四节 我国教育条件改善的现状、问题和实施策略 37
第二章 教育数量增长论 47
第一节 教育数量增长的含义和意义 47
第二节 教育数量增长分类、指标体系建构及影响因素 53
第三节 我国教育数量增长的历史发展 63
第四节 我国教育数量增长的现状、问题和实施策略 79
第三章 教育质量提高论 88
第一节 教育质量提高的含义和意义 88
第二节 教育质量分类、指标体系建构及影响因素 98
第三节 我国教育质量提高的历史发展 108
第四节 我国教育质量提高的现状、问题和实施策略 136
第四章 教育结构优化论 144
第一节 教育结构优化的含义和意义 144
第二节 教育结构分类、指标体系建构及影响因素 151
第三节 我国教育结构改革优化的历史发展 161
第四节 我国教育结构改革的现状、问题和实施策略 177
第五章 教育效率提高论 186
第一节 教育效率提高的含义和意义 186
第二节 教育效率分类、指标体系建构及影响因素 192
第三节 我国教育效率提高的历史发展 202
第四节 我国教育效率提高的现状、问题和实施策略 210
第六章 教育社会经济效益提高论 218
第一节 教育社会经济效益提高的含义和意义 219
第二节 教育社会经济效益分类、指标体系建构及影响因素 227
第三节 我国教育社会经济效益提高的历史发展 235
第四节 我国教育社会经济效益提高的现状、问题和实施策略 244
第七章 教育制度完善论 254
第一节 教育制度完善的含义和意义 256
第二节 教育制度的分类和影响因素 264
第三节 我国教育制度完善的历史发展 270
第四节 我国教育制度完善的现状、问题和实施策略 289
第八章 教育体制改革论 294
第一节 教育体制改革的含义和意义 295
第二节 教育体制的分类和影响因素 302
第三节 我国教育体制改革的历史发展 307
第四节 我国教育体制改革的现状、问题和实施策略 326
参考文献 337