- 作 者：王铁军主编
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7811012804
- 标注页数：338 页
- PDF页数：346 页
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第一讲 科学发展观——理性发展之路 1
一、科学发展观的形成和意义 1
二、科学发展观的本质、内容和特征 6
第二讲 科学发展观指导下的教育发展 18
一、科学发展观对教育发展的价值 18
二、科学教育发展观的核心与关键 24
三、科学教育发展的基本策略是教育创新 30
第三讲 大力促进基础教育的均衡发展 37
一、理性认清基础教育均衡发展的本质 37
二、基础教育均衡发展需要解决的问题 44
三、整体促进基础教育均衡发展的策略 53
第四讲 实现科学与人文融合的基础教育 63
一、科学人文融合与人的全面发展 63
二、基础教育的新视野：科学与人文融合 70
三、科学与人文交融的教育教学实践策略 81
第五讲 学习型学校及其创建策略 91
一、学习型学校的提出及其内涵 91
二、学习型学校与学校和教师发展 95
三、学习型学校的创建策略 101
第六讲 深化改革，建立现代学校制度 111
一、建立现代学校制度的背景与意义 111
二、现代学校制度的概念及其基本特征 115
三、建立现代学校制度的基本框架 121
第七讲 校本发展的科学决策 132
一、校本发展：呼唤学校科学决策 132
二、学校可持续发展：科学决策的基本准则 136
三、现代思维方式与校本发展的科学决策 139
四、校本科学决策的基本步骤 141
第八讲 学校经营服务的理念及其推进策略 152
一、现代学校发展趋势之一：学校管理引入经营服务理念 152
二、学校经营服务理念的内容设计 157
三、学校经营服务的推进策略 160
第九讲 科学发展：中小学教育改革的文化自觉 172
一、文化反思：学校教育改革与发展的新视野 172
二、中小学教育改革的文化透视 179
三、构建“校本化”现代学校文化体系 188
第十讲 科学发展观指导下的课程发展 198
一、科学发展观与课程发展理念 198
二、科学发展观指导下的新一轮基础教育课程改革 206
三、从新课程看我国基础教育课程改革的实践趋势 218
第十一讲 可持续发展教育在校园：绿色学校的创建 227
一、绿色学校的内涵及其内容 228
二、创建绿色学校的主要策略 234
第十二讲 生命生成：学生发展新取向 244
一、我国的几种典型学生发展观 244
二、学生生命发展观 249
三、学生生命发展观的践行 254
第十三讲 提升教师职业品位，促进教师专业发展 265
一、高质量教育呼唤教师专业发展 265
二、专业化教师：教师职业品位提升的目标追求 267
三、促进教师专业发展的策略思考 268
第十四讲 校长专业发展及其推进策略 283
一、学校发展呼唤校长专业发展 283
二、校长专业发展的概念及其内涵 286
三、校长能够专业发展的推进策略 301
第十五讲 校本发展：21世纪教育新理念、新策略 310
一、校本发展：教育改革的必然选择 310
二、校本发展的本质属性及其基本思想 317
三、校本发展的实施策略 322
参考资料 334
后记 337