- 作 者：赵福祺，李菀主编
- 出 版 社：武汉：华中师范大学出版社
- 出版年份：2003
- ISBN：7562226687
- 标注页数：177 页
- PDF页数：196 页
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第一章 从教学大纲到课程标准 1
第一节 语文课程的回顾与展望 1
一、回顾 1
二、展望 4
第二节 从语文教学大纲到语文课程标准 7
一、教学大纲与课程标准的比较 7
二、语文课程的性质与地位 10
第二章 中学语文新课程的基本理念 15
第一节 语文课程基本理念概说 15
一、语文课程理念的内涵 15
二、我国语文课程理念的嬗变与反思 16
第二节 全面提高学生的语文素养 19
一、语文素养概说 20
二、从语言材料的积累中提高语文素养 21
三、在发展语文能力的活动中提高语文素养 22
四、在综合性学习中提高语文素养 23
第三节 正确把握语文教育的特点 25
一、熏陶感染、价值取向、独特感受 25
二、重视语文实践 27
三、遵从语言文字的特点和规律 28
第四节 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 31
一、自主的学习方式 31
二、合作的学习方式 32
三、探究的学习方式 33
第三章 语文课程目标与课程内容 35
第一节 语文课程总目标与阶段目标 35
一、对语文课程总目标的理解 35
二、语文课程的阶段目标与内容领域 40
第二节 语文课程的内容标准 49
一、教学内容的说明 49
二、教学法分析与教学建议 52
第四章 中学语文新课程的教学设计 63
第一节 中学语文新课程教学目标的设计 63
一、语文教学目标设计的特征 63
二、语文教学目标的陈述 65
第二节 教学设计的思考及课例解析 67
一、基于“探究-发现”的教学设计 67
二、基于课题研究的教学设计 80
三、基于真实任务情境和角色模拟的教学设计 86
四、基于能力综合化的教学设计 95
五、基于有意义接受学习的教学设计 104
六、基于丰富课程资源的教学设计 111
七、基于合作承担任务的教学设计 115
八、基于主题对话的教学设计 118
九、基于多元智能开发的教学设计 125
第三节 现代信息技术与语文新课程的整合 129
一、信息技术与语文新课程整合的特征及要求 130
二、信息技术在语文教学中的运用 131
第四节 中学语文新课程的教学实施 135
一、充分发挥师生双方的主动性和创造性 135
二、努力体现语文的实践性和综合性 139
三、重视情感、态度、价值观的正确导向 144
四、正确处理基本素养和创新能力的关系 145
五、选择恰当的教学策略 146
第五章 中学语文教学评价的改革 155
第一节 语文新课程教学评价改革概述 155
一、课程评价的作用 155
二、课程评价的发展与改革重点 155
第二节 课程评价的基本特点 156
一、重视发展，淡化甄别与选拔 156
二、注重综合评价，关注个体差异 157
三、强调质性评价，定性与定量相结合 157
四、强调参与和互动，自评与他评相结合 158
五、注重过程评价，转移评价重心 159
第三节 课程评价的原则与方法 160
一、语文课程评价的原则 160
二、语文课程评价的方法 161
第六章 中学语文课程资源的开发与利用 163
第一节 中学语文课程资源概述 163
一、语文课程资源的内涵及分类 163
二、语文课程资源的主体、客体和载体 164
第二节 中学语文课程资源开发面面观 165
一、学校资源的开发 165
二、自然资源的开发 166
三、社会资源的开发 167
四、人文资源的开发 167
第三节 中学语文课程资源的优选与利用 168
一、教师是最重要的课程资源 168
二、创造性地利用课堂教学资源 169
三、从课外活动实践中汲取课程资源 171
四、建立教学资源库，实现资源共享 174
主要参考文献 176