- 作 者：郭元祥著
- 出 版 社：合肥：安徽教育出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787533653934
- 标注页数：396 页
- PDF页数：404 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源404 ≥396页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
导言 感悟教育人生 1
第一编 教育之真与生活之蕴论教育的生活意义和生活的教育意义 7
论教育的过程属性和过程价值 24
试论教育中的非系统性 36
论“生活世界”的教育 48
“回归生活世界”的教学意蕴 60
生命教育：本质、立场与条件 74
关于教育改革热点问题的思考 83
对教育公平问题的理论思考 94
第二编 课程之灵与知识之魂课程理解的转向：从“作为事实”到“作为实践” 104
论课程观的转向 116
论知识的教育学立场 132
新课程背景下课程知识观的转向 146
论课程知识选择的主客体尺度 158
教师的课程意识及其生成 174
教师即课程：意蕴与条件 186
学校课程制度及其生成 202
关于地方课程开发的几点思考 215
第三编 教学之本与能力之根新课程背景下教学的转向 222
新课程背景下学生观的重建 231
论课堂生活的重建 241
综合实践活动课程的基本规定 250
综合实践活动课程实施中的十大关系 267
第四编 理论之镜与方法之鉴元教育学概论 291
教育学范畴问题探析 309
论教育学的逻辑范畴和范畴逻辑 325
教育学逻辑起点研究的若干问题思考 335
论教育研究的历史意识与逻辑意识 345
教育理论与教育实践关系的逻辑考察 363
关于教育学研究的科学性的若干问题思考 375
大规模教育实验：意义与局限 385
后记 395