观察是起点

第一章 观察力是青少年成才的重要因素 1

第一节 观察与观察力 2

一、什么是观察 2

二、什么是观察力 3

第二节 良好的观察力是人才的共同特征 3

一、文学创作需要观察力 3

二、艺术创作需要观察力 4

三、科学发现需要观察力 5

第三节 观察力对成才的作用 6

一、观察力是智力的基础 6

二、观察力是思维的“眼睛” 7

三、观察力的提高与思维发展相辅相成 8

四、良好的观察力是学习进步的保证 8

第二章 观察力的发展 10

第一节 感知能力的发展和一般特征 10

一、感觉的发展和特点 10

二、知觉的发展和一般特征 13

第二节 青少年观察力的发展和一般特征 15

一、观察的目的性和有意性逐步发展 15

二、观察的持续性不断加强 16

三、观察的顺序性和精确性日益提高 17

四、观察的分析、综合与判断能力明显增强 17

第三章 有效观察的条件及良好观察的品质 20

第一节 有效观察的条件 20

一、要有明确而具体的观察目的 20

二、对观察对象具备一定的预备知识 21

三、对客观事物的分析和综合能力 21

四、记录和整理材料的具体方法 22

第二节 良好观察的品质 22

一、有明确目的 23

二、能全面观察 23

三、能深入细致观察 25

四、能准确认识事物的特点 26

五、观察中有理解 27

第四章 观察力的训练 29

第一节 学校教育与观察力训练 29

一、观察力训练的一般原则 29

二、观察力训练的基本步骤 31

第二节 观察力的训练方法 33

一、观察目的性的训练 33

二、观察积极性的训练 38

三、观察顺序性和条理性的训练 41

四、观察准确性的训练 46

五、观察理解性的训练 50

六、观察选择性的训练 53

七、观察持久性的训练 54

第五章 注意力是青少年成才的重要保证 57

第一节 观察和注意有什么关系 57

一、观察与注意存在广泛的一致性 57

二、观察与注意有着各自独立的内涵 58

第二节 注意是一种心理状态 59

一、什么是注意 59

二、注意与各种心理过程的关系 60

三、关于注意的生理机制 60

四、注意理论的几种学说 62

第三节 注意的功能和外部表现 67

一、注意的功能 67

二、注意的外部表现 68

第四节 注意的种类 70

一、无意注意 70

二、有意注意 77

三、无意注意和有意注意的相互转化 82

四、利用两种注意的规律搞好教学工作 85

第六章 注意的品质及其培养 89

第一节 注意的范围和观察的对象 89

一、注意的范围 89

二、观察的对象 91

第二节 注意的稳定性和注意的分散 93

一、注意的稳定性 93

二、注意的分散 95

第三节 注意的分配和分配注意的能力 98

一、注意的分配 98

二、分配注意的能力 99

第四节 注意的转移和综合效能 101

一、注意的转移 101

二、注意的综合效能 103

第五节 注意力的培养 105

一、注意力分散的原因及表现 105

二、如何培养注意力 107