- 作 者：班华，陈家麟主编
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：7810473115
- 标注页数：289 页
- PDF页数：316 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源316 ≥289页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
引言 1
第一章 构建素质教育目标 制定素质教育计划 28
一、素质教育目标 28
二、着眼于发展性 41
三、力求可操作性 44
第二章 培养合作的个性 创建互动的集体 56
一、班集体与学生个性的互动 57
二、建设满足个性发展需要的班集体 67
三、在交往与合作中发展个性 79
第三章 活动中求发展 教育上讲实效 96
一、在活动性教育中发展学生素质 96
二、提高活动性教育的实效 102
三、活动性教育的指导 109
第四章 建设特色班级文化 创设素质发展氛围 117
一、班级文化与学生素质发展 117
二、重视环境熏陶 130
三、关注精神生活 145
第五章 优化班级管理 发展学生素质 157
一、班级管理的教育意义 157
二、实行知情意行合一的班级管理模式 176
三、优化班级管理程序注重学生参与 185
第六章 开展心理教育 促进全面发展 191
一、班级素质教育中的心理教育 192
二、班级心理教育的原则 206
三、班级心理教育的方法 212
第七章 学会协调 形成合力 230
一、班级与班级教育合力 231
二、班主任与班级教育合力 246
三、班级教育合力的类型与组织形式 254
第八章 转变评价观念 讲究评价策略 265
一、素质教育评价的理念——为促进每一位学生的全面发展而评价 265
二、素质教育评价的策略——以目标参照的形成性评价为基础 275
后记 288