- 作 者：吴玉琦，马和民著
- 出 版 社：长春：东北师范大学出版社
- 出版年份：2001
- ISBN：7560228925
- 标注页数：95 页
- PDF页数：102 页
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第1章 案例及其分析 1
案例1：考试作弊之后 1
案例2：教师的权威 4
案例3：教师也需要不断地战胜自我 6
案例4：让学生在信任中学会信任 8
第2章 人性假设与教师的管理思想 13
一、经济人的假设与学生管理 13
二、社会人的假设与学生管理 15
三、自我实现的假设与学生管理 16
四、复杂人假设与学生管理 18
五、以人为中心的管理 19
第3章 学生行为与激励理论 23
一、双因素理论 23
二、期望理论 24
三、公平理论 27
四、归因理论 30
五、综合激励理论 33
六、强化理论 36
七、激励理论的运用 37
第4章 学生失范行为与控制理论 39
一、学生失范行为的界定及其表现 39
二、学生失范行为的理论解释 41
三、学生失范行为的类型分析 44
四、对失范行为的教育控制 46
第5章 教师权力与权威理论 48
一、教师与教师权威 48
二、教师权威与控制方式 53
三、教师的印象管理技巧 56
第6章 班级管理与课堂教学管理 58
一、班级管理的特点、内容与方法 58
二、教师的课堂教学管理 67
第7章 班级文化建设 74
一、班级文化的内容 74
二、创建班级文化的实践 76
第8章 教师管理工作的新趋势 82
一、教师管理的人本化 82
二、学生参与的民主管理 87
三、注重与社会环境的交互作用 90
主要参考书目 94