- 作 者：夏虹，孙涛主编
- 出 版 社：成都：四川大学出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7561429800
- 标注页数：117 页
- PDF页数：125 页
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第一章 新课程评价的改革 1
第一节 认识教学评价 1
一、教学评价的涵义 1
二、教学评价的类型 1
三、教学评价的功能 1
四、新课程教学评价的目标 3
第二节 学生学习评价的改革 9
一、学生学习评价的界定 9
二、学习评价的功能 10
三、学习评价的类型与方法 11
第二章 语文课程的学习评价 18
第一节 语文课程学习评价的目的和内容 18
一、语文学科学习评价的目的 18
二、语文学习不同内容领域的评价 26
第二节 语文课程学习评价的形式和方法 29
一、课堂观察 29
二、问卷调查与实验 29
三、作业或作品检核 31
四、档案袋评价 32
五、测验 32
六、活动评定 33
第三章 小学语文学习档案袋评价 34
第一节 档案袋评价的特点和功能 34
一、档案袋评价的特点 34
二、档案袋评价的功能 36
第二节 学习档案袋的建立 37
一、基本步骤 37
二、学习档案袋的基本成分 41
第三节 学习档案袋的类型 41
一、展示型学习档案袋 41
二、成果型学习档案袋 57
第四节 学习档案袋的评定与结果报告 57
一、评定内容 58
二、评定者的选择 58
三、评定标准 58
四、评定方式 58
五、评价结果的报告与交流 59
六、学习档案袋交流方式 61
第四章 情境性评价 62
第一节 情境性评价的特点 62
一、情境性 62
二、全面性 63
三、针对性 63
四、多元性 63
五、发展性 63
六、开放性 64
第二节 课堂教学情境评价 64
一、课堂教学情境评价的重要性 64
二、课堂教学情境评价的策略 64
第三节 任务情境评价 72
一、什么是任务情境评价 72
二、任务情境评价的优势与局限 74
三、任务情境评价的形式 76
四、任务情境评价的步骤 76
五、任务情境评价案例 80
第五章 小学语文测试法的改革 84
第一节 新课程对小学语文测试提出的要求 84
一、小学语文测试的目的 84
二、小学语文测试的形式 85
第二节 小学语文测试题的编制 86
一、测试题的编制应遵循的原则 86
二、编制测试题的类型 94
三、编制测试卷应注意的问题 109