教育思想史研究的意义追寻

文档类型

价格(积分)

购买连接

试读

PDF格式

1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。

2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源204 ≥194页】

1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。

2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)

3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。

第一辑自然教育论 1

西方自然主义教育思想的形成、演变及历史贡献 1

西方自然主义教育思想研究的现代意义的追问 11

亚里士多德的自然教育思想 20

卢梭的自然教育思想 37

斯宾塞科学课程的人文价值观 46

论斯宾塞的科学课程的宗教修养价值观 54

斯宾塞的兴趣教育思想 60

罗杰斯的主体性教学观 67

罗杰斯教学过程的本质观 72

杜威“生长目的”论与罗杰斯“自我实现目的”论之比较 80

第二辑　雅斯贝尔斯高等教育思想论 89

雅斯贝尔斯的大学教师观 89

雅斯贝尔斯论研究与教学的统一 98

雅斯贝尔斯的大学生观 109

雅斯贝尔斯的交往教育观 118

雅斯贝尔斯与洪堡的高等教育思想之比较 127

大学精神生活的彰显——论雅斯贝尔斯大学教育思想的精神意蕴 136

第三辑　蔡元培高等教育思想论 145

蔡元培的研究型教师观 145

蔡元培的研究性教学观 153

蔡元培的研究性学习观 163

蔡元培与洪堡的教育目的观之比较 172

蔡元培与洪堡的高等教育思想之比较 181

后记 191