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- 作 者：胡晴著
- 出 版 社：北京：知识出版社
- 出版年份：1999
- ISBN：750152131X
- 标注页数：135 页
- PDF页数：145 页
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目录 1
绪论 1
第一章 学生的动机发展 1
第一节 什么是理想的学习动机 2
第二节 学校情境中的成就动机 4
第三节 教师的行为对学生成败归因的影响 10
第四节 积极的归因模式训练 13
第五节 优秀生与普通生学习动机的比较研究 16
第二章 教师的个性与学生的发展 22
第一节 教师个性与教育效能 23
第二节 教师的优良心理素质 26
第三节 教师心理健康亮起红灯 29
第四节 教师的反思与自我教育 38
第三章 个性化教育的探索 43
第一节 个性化教育概述 43
第二节 个性化教育的基本思想 46
第三节 个性化教育的操作思路 49
第四节 个性化教育的展望 54
第四章 学校心理辅导与教育 57
第一节 判定学生心理健康的标准 58
第二节 重视发展性目标 60
第三节 学校心理辅导与教育的成长历程。 61
第四节 学生心理健康究竟有哪些问题？ 62
第五节 学校心理辅导与教育的实践探索 70
第六节 台湾心理辅导与教育实践 82
第五章 个性研究及测评方法 87
第一节 观察法 89
第二节 问卷法 99
第三节 访谈法 111
第四节 情境测评法 118
第五节 社会测量法 123
参考文献 132