孔子的中庸教育哲学

目录 1

序……………………………………………………………黄济 1

导言 1

第一章　孔子的中庸思想之渊源及本义 6

一、孔子的中庸思想探源 6

（一）甲骨文、金文之“中”字义考释——准确无误、中正无偏 6

（二）尧、舜、禹递相传授的执政心法——允执厥中 11

（三）夏、商、周三代王道精神的集中体现——执中 13

（四）《周易》之大要——时中 16

（五）春秋先哲之卓识——中和 21

二、孔子的中庸之本义 29

（一）《论语》中孔子所言“中”字考释 29

（二）《论语》中所言之“庸”字 31

（三）孔子所言“中庸”之诠释 32

三、孔子的中庸哲学与春秋时代 46

第二章 孔子的中庸教育哲学思想体系 49

一、和谐稳定的社会政治理想境界——“大同”之向往 50

（一）“中庸之道”——通往“小康”“大同”理想境界之道 51

（二）实现“小康”“大同”理想的中道政治主张 54

二、循“中道”而行的人生境界之追求 66

（一）“天人合一”的人生境界 67

（二）人生成长的最高境界——从心所欲不逾矩 72

三、至真至善至美的理想人格之达成 78

（一）孔子的理想人格模式 80

（二）理想人格之塑造（上）——达“内圣外王”之道 92

（三）理想人格之塑造（下）——修德育智求美之学 97

第三章　孔子的中庸教育哲学对中华文化传统的影响 141

一、后世中庸思想的演化及其特征 141

（一）思孟学派与儒家中庸思想的原理化 142

（二）自董学至理学中庸思想的理性化及绝对化倾向 146

二、中庸教育哲学与治国施政 161

（一）增强了统治者自我道德调节的能力 163

（二）增强了统治者进行政策调整的能力 163

三、中庸教育哲学与中华文化教育传统 166

（一）重人文轻鬼神的非宗教传统 166

（二）重伦理轻知识、重道轻艺的传统 168

（三）重整体轻个体、重统一轻多样的传统 172

四、中庸教育哲学与中华民族性 173

第四章　孔子的中庸教育哲学的价值与缺失 177

一、从中庸的成因看其价值 177

二、从中外先哲共倡中庸哲学看其价值 180

（一）道家、墨家中道理论概观 181

（二）释家的中道观 188

（三）古希腊哲人所言中道 190

（四）孔子与亚里士多德中庸思想之比较 207

（一）理论价值 213

三、孔子中庸教育哲学自身价值的分析 213

（二）实践意义 220

四、孔子中庸教育哲学的根本缺陷 222

（一）理论缺陷 222

（二）时代局限 224

第五章　孔子中庸哲学的历史命运、现代教育价值与转换 227

一、孔子中庸哲学的历史命运 227

二、中庸教育哲学的现代价值 231

三、中庸教育哲学的现代审视与转换 243

第六章 “中和”教育理念与21世纪人类和谐 263

一、传统中和价值观的实质 263

二、国外对儒家中和理念的价值认同与实际运用 267

三、基于中和价值观的未来文化教育理念 271

四、中和理念与21世纪人类和谐 275

主要参考文献 288

后记 297