大学体育课程改革

目录 3

理论篇 3

第一章　新思潮照耀下的大学体育 3

第一节　世界高等教育的发展理念 3

第二节　世界高等教育的改革理念 7

第三节　大学体育课程管理理念 10

第二章 以“和而不同”为基础的哲学思考 16

第一节 “同而不和”的弊端及历史经验 17

第二节 “和而不同”的学术理念 20

第三节 大学体育课程改革的主旋律——继承与发展 23

第四节　大学体育的关注点——目标整合 25

第三章　大学体育课程的发展思路 28

第一节　大学体育课程的需求与发展 28

第二节 以“终身体育”为导向的个体发展 34

第三节 以“同步推进”为导向的总体发展思路 41

第四章　我国大学体育课程模式构建 44

第一节　体育课程模式的定义和类型 44

第二节 构建大学体育课程模式的一般步骤 47

第三节　我国高校体育课程模式构建展示 52

第一节　大学体育课程目标设置 58

第五章　大学体育课程实施 58

第二节　大学体育课程内容体系 62

第三节　大学体育课程组织形式 67

第四节　大学体育课程方法手段 70

第五节　大学体育教师角色定位 73

第六章　大学体育课程评价 77

第一节　大学体育课程评价概述 77

第二节　大学体育课程“教”的评价 85

第三节　大学体育课程“学”的评价 89

创建国内一流大学体育课程——北京大学体育课程的整体改革与创新 97

实践篇 97

三自主分层教学的体育课程模式构建——清华大学体育课程改革与建设的总体思路 121

立足需求，构建整体改革、立体运作的体育课程模式——上海交通大学体育课程改革的理论与实践 139

附件：大学高水平运动队与体育课程建设的互动发展 159

“体育教学俱乐部”模式构建——深圳大学体育课程模式改革的理论与实践 169

主、副项制体育课程模式的构建——福建师大体育课程改革的理论与实践 215

“健康为本、重在健身”体育课程模式的构建——南京理工大学体育课程改革与实践 237

对大学体育自主构建课程模式的探究——江苏科技大学体育课程改革理论与实践 253

定向拓展，成套组合——首都经贸大学长城旅游学院体育课程改革案例 275

体育精品课程的构建——“改革创新发展”中的北京航空航天大学体育课程 297