- 作 者：李应龙，何祥勇主编
- 出 版 社：北京：中国人民大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787300116280
- 标注页数：259 页
- PDF页数：268 页
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第一章 总论 1
第一节 教育心理学的研究内容 1
第二节 教育心理学的作用与研究方法 7
第三节 教育心理学的发展情况 13
第二章 心理发展与个体差异 19
第一节 心理需求 19
第二节 心理发展 27
第三节 个体心理差异 35
第三章 学习的性质与影响因素 43
第一节 学习的概述 43
第二节 学习的分类 49
第三节 学习过程 55
第四节 学习的影响因素 58
第四章 学习心理及有关理论 63
第一节 学习观与学生观 63
第二节 联结学派学习理论 67
第三节 认知学派学习理论 74
第四节 其他派别学习理论 83
第五章 学习策略 87
第一节 学习策略概述 87
第二节 认知策略 96
第三节 元认知策略 102
第四节 资源管理策略 106
第六章 学习迁移 110
第一节 学习迁移概述 110
第二节 学习迁移的相关理论 116
第三节 促进学习迁移的方法 126
第七章 学习动机与学习兴趣 131
第一节 学习动机概述 131
第二节 学习动机的相关理论 135
第三节 激发学习动机的方法 140
第四节 学习兴趣 146
第八章 陈述性知识与程序性知识的学习 152
第一节 知识概述 152
第二节 陈述性知识的学习 161
第三节 程序性知识的学习 167
第九章 问题解决能力与创造力的培养 178
第一节 知识的整合与应用 178
第二节 问题解决能力的培养 181
第三节 创造力的培养 189
第十章 态度与品德的培养 195
第一节 态度与品德概述 195
第二节 品德形成的相关理论 199
第三节 态度与品德的培养 206
第四节 心理健康教育 213
第十一章 教师心理 217
第一节 教师的角色功能 217
第二节 教师的心理特点 223
第三节 教师心理健康的维护 231
第十二章 教学心理 238
第一节 教学心理概述 238
第二节 教学设计 240
第三节 教学控制 250
参考文献 259