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聋儿康复教育的原理与方法 HSL理论与1+X+Y模式的构建与实践
  • 作 者:黄昭鸣,周红省著
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2006
  • ISBN:7561747969
  • 标注页数:148 页
  • PDF页数:162 页
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第一篇 聋儿康复教育中的HSL理论与1+X+Y模式概述 3

第一章 聋儿康复教育中的HSL理论 3

第一节 HSL理论的基本结构 3

第二节 HSL理论的实质与内涵 5

第三节 HSL理论三大板块之间的辩证关系 7

第二章 1+X+Y聋儿康复教育模式 9

第一节 1+X+Y聋儿康复教育模式概述 9

第二节 1+X十Y聋儿康复教育模式的基本结构 11

第三节 1+X+Y聋儿康复教育模式中的辩证关系 13

第三章 1+X+Y聋儿康复教育模式的实施原则 16

第一节 医学康复与教育康复相结合 16

第二节 聋儿康复教育与全面发展相结合 18

第三节 聋儿康复教育与现代科学技术相结合 19

第二篇 集体康复教育 23

第四章 集体康复教育概述 23

第一节 集体康复教育的形式及相互关系 23

第二节 集体康复教育的实施原则 25

第五章 主题教育 27

第一节 主题教育的目标和内容 27

第二节 主题教育的实施 30

第六章 教育活动 33

第一节 语言活动 33

第二节 操作活动 36

第三节 音乐活动 38

第四节 认知活动 39

第五节 生活活动 41

第六节 运动活动 43

第七章 生成课程 46

第一节 生成课程的内涵及实施原则 46

第二节 生成课程的实施 47

第八章 集体康复教育的评估 50

第一节 评估的内容 50

第二节 评估的方法 52

第一节 个别化康复的主要内容 59

第九章 个别化康复概述 59

第三篇 个别化康复 59

第二节 个别化康复的实施原则 61

第十章 听觉康复 63

第一节 听觉技能的发展 63

第二节 听觉技能训练难度的影响因素 66

第三节 听觉技能训练的操作 68

第四节 听觉技能训练的实施步骤及原则 81

第十一章 言语矫治 84

第一节 言语形成的机制 84

第二节 言语矫治专家决策系统 87

第三节 言语矫治专家决策系统的内容 90

第十二章 认知训练 101

第一节 认知能力评估的意义 101

第二节 认知能力评估的方法 102

第三节 认知能力的训练 106

第十三章 家庭康复概述 115

第一节 家庭康复的理念和特点 115

第四篇 家庭康复 115

第二节 家庭康复的原则 117

第三节 家庭康复的目标和内容 119

第四节 家长应具备的素质 120

第十四章 家庭康复的指导 123

第一节 同步式聋儿家长培训模式的框架及主要内容 123

第二节 集中培训 123

第三节 个别培训 127

第四节 网络培训 131

第五节 同步式聋儿家长培训模式的实施原则 132

第十五章 家庭康复的评估 134

第一节 家庭康复评估的目的和意义 134

第二节 家庭康复评估的内容 135

第三节 家庭康复评估的方法 136

附录1 家长培训班(基础班)考核资料 139

附录2 家庭康复考核表 141

附录3 家长调查问卷表 143

参考文献 146

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