- 作 者：冯克诚，刘以林编著
- 出 版 社：北京：中国少年儿童出版社
- 出版年份：1996
- ISBN：7500731817
- 标注页数：140 页
- PDF页数：145 页
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愉快学习的主体构建 1
教学过程中学生的主体性 1
影响学生主体角色形成的七种因素与控制 6
主体图式的同化与顺应五法 11
使学生进入课堂主体角色的四条措施 16
确立主体克服厌学的八种方法 20
附：“学校恐怖症”的成因及预防 24
愉快参与中的主动发展 29
愉快教育与主动参与 29
附：让孩子们的生动活泼主动地发展 31
“主体”与“主导”最佳结合的六条途径 34
课堂人际交往学习方法及指导 38
“学会参与”式教学 42
合作教育：解放学生 52
合作学习的教学模式及策略 58
附：罗杰斯“非指导性教学” 62
现代发展性教学方法的十大构成因素 66
愉快教学与因材施教策略 76
教学中的统一要求与因材施教结合原则 76
判定学生性格的五种方法 77
气质特点与因材施教 81
因材施教与层次教学 85
多层次教学的三种组合设计 88
层次教学的五条途径 95
“异步”教学法 98
“分层教学，分类指导”教学法 102
中学高材生的七大认知特征 111
优生心理障碍及其矫治 115
附：“尖子”生的十大技巧 120
七种差生类型特点及教育策略 123
差生心理八种 126
学习受挫学生的十六种心理障碍 127
差生的三种归因方式及其转化 130
转化差生八法 132
附：后进生工作的十条规则 133
差生转化中的三个辩证关系 136
转变差生的六要六不要 137
后进生转化四忌 138