- 作 者：袁昌寰主编
- 出 版 社：北京：北京大学出版社
- 出版年份：2004
- ISBN：7301064284
- 标注页数：281 页
- PDF页数：294 页
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1.1 什么是学习策略 1
1.1.1 学习策略研究的背景 1
第1章 学习策略的基本概念 1
1.1.2 中国学者对学习策略的研究 2
1.1.3 学习策略的模型 3
1.2 英语学习策略 6
1.2.1 英语学习策略的研究 6
1.2.2 英语学习策略的内容 10
1.2.3 什么是好的英语学习者 15
第2章 影响英语学习策略形成的因素 20
2.1 学习动机 20
2.2 英语学习的条件和环境 22
2.2.2 环境与学习策略的形成 23
2.2.1 环境资源的利用 23
2.2.3 英语教学环境 24
2.2.4 英语学习任务 28
2.3 学习者的其他非智力因素 29
2.3.1 年龄 29
2.3.2 英语语言水平 30
第3章 学习策略在英语知识学习中的应用 34
3.1 英语语音学习策略 34
3.1.1 英语语音学习 34
3.1.2 英语语音学习策略 45
3.2 英语语法学习策略 55
3.2.1 英语语法学习 55
3.2.2 英语语法学习策略 65
3.3.1 英语词汇的学习 80
3.3 英语词汇学习策略 80
3.3.2 英语词汇学习策略 83
第4章 学习策略在英语技能学习中的应用 97
4.1 英语听力理解学习策略 97
4.1.1 英语听力技能的培养 97
4.1.2 英语学习中听的策略 107
4.2 英语口语学习策略 146
4.2.1 英语口语技能的培养 146
4.2.2 发展英语口语交际能力的策略 149
4.3 英语阅读学习策略 159
4.3.1 英语阅读技能的培养 159
4.3.2 英语阅读策略 163
4.4 英语写作学习策略 196
4.4.1 英语写作技能的培养 196
4.4.2 英语写作策略 217
第5章 英语学习策略的训练 247
5.1 英语学习策略训练的目标 247
5.2 诊断和选择英语学习策略 248
5.2.1 诊断学习策略 248
5.2.2 选择学习策略 252
5.3 英语学习策略训练的不同模式 253
5.4 实施英语学习策略训练 259
5.4.1 学习策略训练的不同方法 259
5.4.2 需要考虑的其他因素 262
5.4.3 发展对英语教师的学习策略培训 264
第6章 在实施英语学习策略训练中教师的作用 272
6.1 教师作为诊断者 272
6.2 教师作为培训者或教练 275
参考书目 277