- 作 者：（美）艾格尔等著；张爱珠译
- 出 版 社：北京：中国宇航出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7801449444
- 标注页数：144 页
- PDF页数：158 页
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第一章 学生主导型学习策略 1
学生主导型学习策略先行提示法和图示法自我指导法自我监督法自我评价法自我激励法学生主导型教学的优势鼓励技能的发展和学习促进融合练习增强自我决定支持学生参与推动普及化总结第二章 先行提示法和图示法 13
先行提示法先行提示法的类型先行促进策略的好处图片提示图片提示的好处设计图片提示系统设计先行提示系统指导学生学会利用示意图物体或感官提示听觉促进系统听觉促进系统的优点设计听觉促进系统总结第三章 自我指导法 37
自我指导法怎样发挥作用问题的解决自我指导法的优点为什么没有教会更多的学生学会自我指导？自我指导法的种类问题解决模式任务顺序模式（“完成－下一步－现在该如何”）“事件－地点”模式交互式模式（“完成－下一步－询问”）自我指导法的教学推广应用自我学习第四章 自 63
什么时候使用自我监控法一个为发展和训练自我监控法的程序 63
10步骤培训过程介绍将被自我监控的行为介绍学生将使用的自我监控装置提供练习和评估掌握程度当学生在独立使用自我监控时注意他们的表现同龄人辅导和自我监控教室范围的自我监控系统总结第五章 自我评价法和自我激励法 89
自我评价法自我评价的等级自我评价与自我监督、图表及目标设定时间间隔：自我评价的时间设计和使用自我评价介绍自我评价的行为介绍学生使用自我评价策略提供练习和评估其掌握度自我激励法自我激励与自我监督、自我评价以及目标设定限定激励物教会学生自我激励法介绍和联系自 119