- 作 者：周勇著
- 出 版 社：北京：科学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787030278630
- 标注页数：246 页
- PDF页数：254 页
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绪论 1
第一节 研究问题的提出 1
第二节 研究思路与内容构架 3
第三节 关键词的界定 4
第一章 分科科学课程开发范式的历史检视 8
第一节 分科科学课程开发范式的诞生 8
第二节 分科科学课程的“课程属性”及其缺陷 9
第三节 分科科学课程开发策略及其弊端 20
本章小结 25
第二章 综合科学课程开发范式的基本特征 27
第一节 综合课程开发的策略原理 27
第二节 综合课程的“统整属性” 32
第三节 综合科学课程的属性特质与策略特征 37
本章小结 51
第三章 国际综合科学课程开发概览 53
第一节 “公民科学素养”概念的形成与演变过程 53
第二节 国际综合科学课程开发范式的特点与趋势 66
本章小结 76
第四章 美国综合科学课程开发范式研究 78
第一节 美国新一轮基础教育科学课程改革的背景 78
第二节 美国综合科学课程开发的理念 82
第三节 美国综合科学课程的目标定位策略 90
第四节 美国综合科学课程的内容选择策略 94
第五节 美国综合科学课程的统整方式 102
第六节 美国综合科学课程的实施策略 104
第七节 美国综合科学课程的评价策略 112
本章小结 117
第五章 加拿大综合科学课程开发范式研究 119
第一节 加拿大STS综合科学课程开发的背景 119
第二节 加拿大STS综合科学课程开发的理念与目标定位 121
第三节 加拿大STS综合科学课程的内容选择策略 124
第四节 加拿大STS综合科学课程的统整方式 125
第五节 加拿大STS综合科学课程的实施策略 129
第六节 加拿大STS综合科学课程的评价策略 136
本章小结 138
第六章 我国科学课程开发的历史透视 140
第一节 新中国成立前我国科学课程开发 140
第二节 新中国成立后至20世纪末我国科学课程开发 147
本章小结 159
第七章 我国地区性综合科学课程开发范式研究 162
第一节 上海市综合科学课程开发的背景与概况 162
第二节 上海市综合科学课程的开发理念 163
第三节 上海市综合科学课程的目标定位 165
第四节 上海市综合科学课程内容选择的特点 166
第五节 上海市综合科学课程的统整方式 173
第六节 上海市综合科学课程的实施与评价策略 177
本章小结 178
第八章 我国国家性综合科学课程开发范式研究 180
第一节 我国新世纪综合科学课程开发的背景 180
第二节 我国新世纪综合科学课程开发的理念 182
第三节 我国新世纪综合科学课程目标定位与内容选择策略 191
第四节 我国新世纪综合科学课程的统整方式 200
第五节 我国新世纪综合科学课程的实施策略 207
第六节 我国新世纪综合科学课程的评价策略 214
本章小结 220
第九章 中外综合科学课程开发范式的比较与启示 221
第一节 我国新世纪综合科学课程开发范式的问题反思 221
第二节 中外综合科学课程科学素养架构比较与启示 223
第三节 中国和美国综合科学课程开发范式比较与启示 226
第四节 中国和加拿大综合科学课程开发范式比较与启示 231
参考文献 241
后记 245