思考汉字 徐德江先生语言文字理论研究

第一章 “细胞论”文字语言学总述 1

第一节　本土语言学研究的源远流长 1

第二节　致力于本土语言理论创新的徐德江 4

第三节　马克思主义哲学的永恒精神 9

第四节　唯物论和辩证法的语言学研究 13

一、唯物论之一——语言的物质性 13

二、唯物论之二——物质的运动本质 15

三、辩证法之一——语法的联系性 17

五、辩证法之三——共性与个性的统一 18

四、辩证法之二——发展观 18

六、辩证法之三——实践论 19

第五节　细胞论语言文字学的扼要说明 21

第二章　追根溯源的汉字研究 25

第一节　字音文字与非字音文字 26

一、文字的历时与共时 29

二、文字的独立 33

三、文字的作用 38

四、非字音文字与字音文字的关系 42

第二节　文字的起源及其同语言的关系 46

一、文字起源的原因及其起源的多样性 46

二、文字的创制者 48

三、文字的成熟及其与语言的不适应 51

第三章　汉字与文字的精神 63

第一节　文字的精神 64

一、文字的定义与精神 65

二、文字与语言的差异 71

三、文字高于语言 77

四、文字与语言的互相模铸 82

五、口说语言与书面语言 87

第二节　科学的汉字——中国的第五大发明 93

一、明确简约——汉字汉语科学性的总括 94

二、方块形——驭繁于简的奥秘 97

三、隐喻与联想——汉字信息的内蕴方式 100

四、形声字——明确简约的奠定者 106

五、汉字的认知理据——脑科学的证明 111

第三节　展望——作为通用文字的汉字 113

一、汉字文化圈 115

二、外文化借用汉字的得失 117

三、汉字作为通用文字的可能 119

第四章　细胞论语言文字学说 129

第一节　语言基本单位的细胞学说 129

一、音节的定义 135

第二节　口说语言的天然单位是“音节” 135

二、音节的结构 140

三、音节的音义 143

第三节　字词关系辨 152

一、字词之分 152

二、词的同一性 158

三、词、词组和同音词 165

第五章　词结构理论 171

第一节　打破能指和所指的形式与功能界限 171

一、能指与所指新解 171

二、非任意性的广阔天空 177

第二节　解构词结构理论 182

一、词结构的马克思主义感悟 182

二、词结构的结构特征 191

三、词结构理论的意义 196

第三节　词汇决定语法 199

一、词汇语法关系中的语言世界观 199

二、词汇决定语法 202

三、词汇决定语法理论的意义 222

第四节　细胞论与字本位理论 223

一、细胞的本位性 224

二、任意性的音义理据性 228

三、“字”的普遍意义 229

四、教学法的反思 230

五、余论 231

第五节　普通文字语言学 232

第六章　婴幼儿科学汉字教育 241

第一节　婴幼儿科学汉字教育的理论与内涵 242

一、传统的“幼儿识字有害论” 242

二、“婴幼儿科学汉字教育”对“幼儿识字有害论”的驳斥 245

三、婴幼儿识字的特殊性 246

四、汉字在幼儿识字教育中的特殊作用以及优势 250

五、汉字教育在非汉语国家幼儿识字中的作用 253

第二节　徐德江婴幼儿科学汉字教育理论与实践 259

一、婴幼儿科学汉字教育的定义与原则 259

二、婴幼儿科学汉字教育的根据 260

三、婴幼儿汉字教育的意义与展望 262

第三节　徐德江婴幼儿科学汉字教育的硕果“字宝宝乐园” 264

一、“字宝宝乐园”的含义 264

二、“字宝宝乐园”的内容 266

三、“字宝宝乐园”的特色 267

四、具体示例与运用 270

五、反馈与评价 272