- 作 者：吕世虎，巩增泰编著
- 出 版 社：北京：中国人民大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7801891945
- 标注页数：168 页
- PDF页数：176 页
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一、学习方式研究的背景 1
第一单元 学习方式概述 1
二、学习方式研究的流派及主要观点 8
三、学习方式的基本含义及特点 11
四、学习方式的分类 14
五、学习方式与学习者的发展 20
第二单元 国内外基础教育阶段学生学习现状分析 23
一、我国基础教育阶段学生学习现状分析 23
二、国外基础教育阶段学生的学习现状与发展趋势 30
一、转变学习方式是时代发展的要求 41
第三单元 转变学习方式的必要性 41
二、转变学习方式是学习理论研究发展的要求 47
三、转变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心任务 51
第四单元 自主学习 57
一、自主学习的背景 57
二、国内外学者关于自主学习的论述 62
三、自主学习的涵义 65
四、自主学习的特征 67
五、自主学习的价值 71
六、新课程实施自主学习的教学策略 74
七、自主学习的教学实例 79
第五单元 合作学习 81
一、合作学习的背景 81
二、合作学习的涵义与特征 85
三、合作学习的价值 88
四、新课程实施中合作学习的教学策略 91
第六单元 探究学习 102
一、探究学习的背景 102
二、探究学习的涵义及特征 105
三、探究学习的作用和价值 111
四、实施探究学习的教学策略 112
第七单元 研究性学习 121
一、研究性学习产生的背景 121
二、研究性学习的涵义及特征 129
三、研究性学习的价值 136
四、新课程实施中研究性学习的教学策略 144
第八单元 学习方式多样化 161
一、转变学习方式的实质是实现学习方式多样化 161
二、实现学习方式多样化的教学策略 163