- 作 者：（美） Barbara E. Walvoord & Virginia Johnson Anderson著；国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2004
- ISBN：7501941440
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第一章 等级评分对学生学习及其评价的作用 1
部门的和一般的教育评价 2
本书的目的 6
第一部分 课堂中的等级评分 7
第二章 设定等级评分过程 9
第三章 确定适于等级评分的作业 17
第四章 在等级评分过程中激发学习动机 41
根据等级评分的内容来教 44
重新考虑课堂时间的运用 50
第五章 建立等级评分的标准 59
基本要素分析的特征 61
为什么要花时间来做PTA量表 65
PTA和等级 66
编制PTA量表的常见问题 70
第六章 合成课程等级分数 85
等级评分模式 85
惩罚和额外奖励 89
确立上限和下限 90
发展性的与基于单元的方法 90
协议式评价和协议式学习 91
选择评价制度 91
曲线分布或非曲线分布 92
第七章 关于学生等级分数的磋商与交流 95
有效交流的建议 95
等级和学生评价 104
第八章 更高效的等级评分活动 107
有效率的等级评分策略 107
第九章 利用等级评分过程改进教学 123
改进教学：两个个案研究 123
第二部分 等级评分如何更广泛地服务于评价目的 131
第十章 确定教师的成绩、奖励和激励 133
第十一章 加强部门和学校评价 137
通过等级评分过程资料来确定评价目标 141
利用等级评分开展评价模式的局限性 152
第十二章 关于等级评分作为评价工具的个案研究 155
背景资料 155
第一步 157
经验总结 158
困境 158
采取措施 159
经验总结 161
意外与困难 162
经验总结 163
实施计划 164
教师发展 165
数据分析 165
附录A 美国高等教育协会关于良好的学生学习评价活动的原则 171
附录B 作业和测验的类型 175
附录C 由教师建立的主要特征量表案例 179