- 作 者：戴文青著
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7811013207
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第一章 会说话的教室 1
跳出教学环境的泥沼 5
教—学环境向度 17
第二章 学习的本质 21
发展的基本模式 24
幼儿的本质 25
学习的基本信念 27
第三章 如何规划学习区 31
拟定学习区的种类与大目标 33
详列具体学习目标 34
寻找适当的教材 玩具 35
着手布置 35
逐步开放学习区 40
第四章 美劳区的规划与运用 49
何谓创造力 51
创作力的发展 55
美劳区的学习目标 58
空间设计 60
多样性的美劳活动 65
教师角色 95
第五章 积木区的规划与运用 101
魅力无穷的积木 103
单位积木的功能 104
积木区的学习目标 116
空间设计 116
教师角色 122
第六章 语文区的规划与运用 125
语文学习的重要性 127
语文区的学习目标 130
语文活动示例 131
空间设计 167
教师角色 169
第七章 装扮区的规划与运用 175
装扮区的重要性与学习目标 178
装扮行为的发展 181
空间设计 184
扮演主题示例 189
教师角色 208
第八章 科学区的规划与运用 213
什么是科学 215
科学区的学习目标 216
科学活动示例 217
空间设计 253
教师角色 256
第九章 益智区的规划与运用 259
幼儿如何掌握数概念 261
数的内容与数概念发展 263
益智区的学习目标 268
益智教材示例 269
自制益智教材 281
空间设计 297
教师角色 302
第十章 观察与记录 307
为什么要做观察与记录 309
如何做观察记录 311
参考文献 325