
- 作 者:尤睿主编
- 出 版 社:上海:上海教育出版社
- 出版年份:2015
- ISBN:9787544455558
- 标注页数:309 页
- PDF页数:317 页
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第一篇章 基于积极心理的学生学习品质——认识与愿景 1
——源于触动的思辨:师生关系关乎学生自主学习兴趣 1
——源于心灵的领悟:角色体验触及学生内在学习情感 7
——源于现实的实践:关系优化引发学生积极学习心理 13
——源于文献的考察:积极心理关联学生良好学习品质 21
——源于认识的设计:积极人格奠基学生健康成长动力 27
第二篇章 感知学生学习品质的真实问题——工具与发现 33
——学习品质分析工具开发和应用的总体思路 33
——学习品质水平分析的工具开发与校本运用 37
——学习品质相关因素的分析策略与初步发现 53
——学生学习问题的收集与分析技术及其发现 64
——学习品质分析工具的实践应用和反思 73
——绿色指标校本化的实践研究 84
第三篇章 优化学生学习品质的积极对话——建议与提升 95
——想学:学习的动力源泉 96
——会学:学习的能力保障 106
——坚持学:学习的习惯持恒 119
第四篇章 优化学生学习品质的教学改进——设计与策略 134
——呵护,促进学习动力提升 135
——帮助,促进学习能力优化 171
——引导,促进学习习惯养成 221
第五篇章 优化学生学习品质的文化场域——架构与运作 270
——注重主题引领,加强课程与活动建设 271
——注重过程研究,加强内涵与氛围完善 285
——注重运行保障,加强学术与环境管理 296
后记 309