成就教师 园长教师队伍建设能力的提升

第一章 成就教师的信任——园长选拔与聘用教师能力的提升 1

第一节 选拔与聘用教师 2

一、选拔与聘用教师的已有研究和认识 2

二、选拔与聘用教师的重要性 4

三、选拔与聘用教师的意义 5

第二节 选拔与聘用教师的实施原则 7

一、理念层面：以德为先 8

二、专业层面：结构合理 8

三、方法层面：秉持原则 11

四、全局层面：可持续发展 11

第三节 选拔与聘用教师的实施途径与方法 12

一、完善选拔与聘用教师的程序与方法 12

二、对幼儿园管理干部的选拔与任用 18

第四节 案例解析 21

一、关于面试 21

二、关于细节 24

三、关于男教师 27

第二章 成就教师的希望——园长教师队伍规划能力的提升 29

第一节 教师队伍规划概述 30

一、教师队伍规划的基本概念 30

二、教师队伍规划的重要性 32

第二节 教师队伍规划的实施原则 33

一、先进性 33

二、前瞻性 36

三、计划性 38

四、独特性 40

第三节 教师队伍规划的实施途径与方法 42

一、教师队伍规划的实施程序与策略 42

二、教师队伍规划的具体途径与方法 48

第四节 案例解析 61

一、教师队伍发展总体规划 61

二、教师队伍发展三年规划 68

三、干部队伍发展规划 72

四、青年教师培养规划 75

第三章 成就教师的专业——园长提高教师队伍质量能力的提升 79

第一节 提升教师队伍质量 80

一、教师队伍质量提升的已有研究和认识 80

二、提升教师队伍质量的重要性 82

三、提升教师队伍质量的意义 83

第二节 提升教师队伍质量的实施原则 84

一、坚持师德为先 84

二、坚持以人为本 85

三、坚持质量为先 85

第三节 提升教师队伍质量的实施途径与方法 86

一、重视师德建设，提高教师道德素质 86

二、完善培训机制，支持教师专业发展 88

三、完善教师管理机制，调动教师工作积极性 93

四、促进教师专业化发展，提升教师队伍质量 95

第四节 案例解析 105

一、放权给教师 105

二、为教师创设适宜的发展空间 107

三、角色互换 108

四、转变关注视角 110

五、“师带徒”活动 111

六、提高教师的实践研究能力 113

七、有针对性地满足教师成长需求 115

第四章 成就教师的归属——园长稳定教师队伍能力的提升 119

第一节 稳定教师队伍 121

一、稳定教师队伍的已有研究和认识 121

二、稳定教师队伍的重要性 123

三、稳定教师队伍的意义 123

第二节 稳定教师队伍的实施原则 124

一、自主原则 124

二、幸福原则 125

三、服务原则 125

四、发展原则 125

第三节 稳定教师队伍的实施途径与方法 125

一、环境育人，文化聚人 126

二、双激励，满足教师需要 127

三、成就自我，享受幸福 130

四、心有所属，体验归属感 132

第四节 案例解析 135

一、园所发展与自身发展 135

二、人生观与价值观 139

三、教师与“主人” 143

四、幼儿园与“家” 144

参考文献 148