县域内教育督导与评价文化建设研究以湖南为例

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第一部分总论 1

一、教育督导评价新模式 1

二、县域内督导应持有的“八督”与“八导” 3

三、县级督学责任区应构建好长效机制 5

四、教学督导评估中课堂观察与评价应把握好四个“着眼于” 7

五、完善问责机制，增强县级督导实效 8

第二部分研究主报告 12

一、问题的提出 12

二、研究内容、过程和方法 13

三、县域内教育督导与评价制度文化及理念文化建设中的几个主要问题 15

四、县域内教育督导与评价文化建设探讨与策略 22

五、促进县域内教育督导与评价文化建设的十条办法与建议 27

第三部分专题研究报告 28

专题一：县域内“督政”文化建设研究 28

一、“两项督导”文化建设研究 28

二、义务教育均衡发展督导与评价文化建设研究 69

专题二：县域内“督学”文化建设研究 105

一、示范性普通高中督导与评价文化建设研究 105

二、督学责任区建设督导与评价文化建设研究 138

三、义务教育合格学校验收督导与评价文化建设研究 166

专题三：县域内“基础教育质量监测”文化建设研究 184

一、制度建设 185

二、调查研究 187

三、办法与思考 194

参考文献 197

后记 199

县域内教育督导与评价文化建设研究 以湖南为例