- 作 者：王亚苹著
- 出 版 社：北京：北京邮电大学出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787563546220
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第一章 “三创”课程定位 1
第一节 “三创”课程建设背景 1
第二节 “三创”课程内涵外延 9
第三节 “三创”课程目标定位 12
第二章 “三创”课程理论构建 16
第一节 校本课程建设的理论基础 17
第二节 校本课程建设的价值取向 25
第三节 “三创”课程的系统构建 30
第三章 “三创”课程框架设计 33
第一节 课程设计的体系结构 33
第二节 课程设计的模式借鉴 36
第三节 校本课程设计的原则框架 42
第四节 “三创”课程设计框架 51
第五节 “三创”课程设计案例 58
第四章 “三创”课程的目标设计 71
第一节 课程设计与开发总目标 71
第二节 “三创”课程设计与开发分目标 79
第三节 “三创”课程各册目标 83
第四节 “三创”课程目标设计案例 87
第五章 “三创”课程的内容设计与开发 98
第一节 校本课程内容设计与开发 98
第二节 “创意”课程内容设计与开发 106
第三节 “创新”课程内容设计与开发 119
第四节 “创造”课程内容设计与开发 127
第六章 “三创”课程的实施 139
第一节 课程实施的概念与本质 139
第二节 课程实施的主体与任务 147
第三节 课程实施的管理 154
第四节 “三创”课程的实施路径与机制 159
第五节 “三创”课程实施案例 164
第七章 “三创”课程的评价 172
第一节 课程评价的价值 172
第二节 课程评价的理念 174
第三节 课程评价的内容 185
第四节 课程评价的策略与方法 195
第八章 “三创”课程成果设计 208
第一节 课程优化 208
第二节 资源丰富 210
第三节 师生发展 213