- 作 者：刘银宇编著
- 出 版 社：长春：吉林人民出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787206090868
- 标注页数：185 页
- PDF页数：192 页
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第一章 教师的教育智慧急需强化 1
一、如何培养教师的教育智慧 2
二、阻碍教师智慧生成的因素 6
三、创造性思维的重要性 8
四、重视培养学生的创造性思维 14
第二章 灵活有效的教育艺术 20
一、教育艺术具体事例 20
二、课堂上的积极思维效果 25
三、名师的教学艺术 30
第三章 教育智慧中的反思性教学 38
一、什么是反思性教学观念 38
二、如何实施反思性教学 44
三、反思性教学机制的建立 49
第四章 心理素质为教育智慧保驾护航 52
一、什么是心理素质 53
二、影响教育智慧的个性心理品质 56
三、培养学生良好的心理素质 68
第五章 师德是教育智慧的核心 73
一、师爱是新课程教育理念的精髓 73
二、师爱的重要作用 77
三、教师不道德行为的反面效果 82
四、高尚师德的具体事例 84
第六章 教学方法中教育智慧的体现 88
一、教学方法改革的方式与特点 89
二、引导学生创新性学习的教学方法 93
三、创新教学方法具体事例 98
第七章 智慧型教师在教学中的角色定位 101
一、由知识传授者向学习组织者的转变 101
二、由学生的领导者向引导者的转变 105
三、共同参与学习活动 108
四、根据新定位制定全新的教学方式 111
第八章 教育智慧中学生主体意识的发挥 116
一、什么的是学生的主体性 116
二、主体教育发展性教学的关注点 120
三、如何在教学中引导学生发挥主体性 124
四、发挥主体意识转化差生的教育智慧 129
第九章 重视构建和谐教育 132
一、以人为本是和谐教育的价值取向 132
二、实现和谐教育的主要途径 135
三、和谐教育的具体事例 138
第十章 决定教育成败的真谛——读懂学生 147
一、读懂学生是教育的开端 147
二、读懂学生的有效途径 152
三、读懂学生的具体事例 160
第十一章 新课程教育理念中无“差生” 163
一、对“差生”的判断失误是如何产生的 163
二、“差生”的形成与教育中的反思 171
三、“差生”教育转化具体事例 179