- 作 者：王丕主编；史锡平责任编辑
- 出 版 社：开封：河南大学出版社
- 出版年份：1988
- ISBN：7810181297
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目录 1
第一编 总论 1
第一章 绪论 3
第一节 学校教育心理学的对象 3
第二节 学校教育心理学的任务 7
第三节 学校教育心理学的研究原则和方法 11
第四节 学校教育心理学的发生与发展 17
第二章 学习及其分类 31
第一节 学习的实质 31
第二节 学习的分类 43
第三节 学习与发展 49
第三章 学习理论 57
第一节 中国古代学者论学习 57
第二节 西方学习理论 69
第三节 苏联学习理论 111
第二编 学生的学习 131
第四章 知识的学习 131
第一节 知识的感知 132
第二节 知识的理解 140
第三节 知识的巩固 153
第四节 知识的应用 165
第五章 技能的学习 177
第一节 技能的概述 177
第二节 技能的形成过程 183
第三节 技能形成的条件 202
第六章 品？的学习 216
第一节 品德及其心理结构 216
第二节 学生品德形成的心理过程 225
第三节 品德学习的基本理论 238
第四节 品德优良学生的心理特点与培养 252
第五节 品德不良学生的心理特点与矫正 262
第三编 影响学习的因素 279
第七章 智力及其个别差 279
第一节 智力与学业成就 279
第二节 智力的发展变化 285
第三节 智力的个别差异 296
第四节 智力的培养 306
第八章 学习的迁移 321
第一节 学习迁移的概述 321
第二节 学习迁移的理论 326
第三节 促进学习迁移的条件 337
第九章 学习动机 348
第一节 学习动机概述 348
第二节 学生学习动机分析 357
第三节 学习动机的培养与激发 371
第一节 人格与学习 387
第十章 人格因素 387
第二节 影响学习的主要人格变量 395
第三节 人格顺应与学生的心理卫生 405
第十一章 学校教育活动中的社会心理因素 413
第一节 学校中的人际关系 413
第二节 教学班的集体心理 430
第三节 课堂中的心理气氛 439
第十二章 教师心理 447
第一节 教师劳动的心理特点和作用 447
第二节 教师的心理品质 459
第三节 教师的威信及其形成 476
第十三章 学习的反馈 483
第一节 学习的反馈及其功能 483
第二节 学习评定的原则与有效条件 491
第三节 学习评定的方法 496
后记 504