- 作 者：袁茵编
- 出 版 社：大连：辽宁师范大学出版社
- 出版年份：2003
- ISBN：7810428101
- 标注页数：281 页
- PDF页数：288 页
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第一章 绪论 1
第一节 学习困难概述 1
第二节 学习困难学生的心理与教育研究方法 10
第三节 学习困难研究的历史 14
第二章 学习困难的成因及分析 20
第一节 影响学习困难学生的生理因素及分析 21
第二节 影响学习困难学生的认知能力和非智力因素及分析 29
第三节 影响学习困难学生的环境因素 37
第三章 学习困难学生的鉴定与分类 44
第一节 学习困难学生的鉴定 44
第二节 学习困难学生的分类 58
第四章 学习困难学生的特征 69
第一节 学习困难学生的认知特征 69
第二节 学习困难学生的个性特征 83
第三节 学习困难学生的行为特征 91
第五章 多动症学生与教育训练 100
第一节 多动症概述 100
第二节 多动症的教育诊断 105
第三节 多动症的教育训练与治疗 115
第六章 学生数学学习困难与辅导 121
第一节 数学学习困难学生的智力 122
第二节 知识分类原理与知识表征智力观 126
第三节 数学解题能力的问题中心图式分析与学习障碍诊断 134
第四节 学生数学能力障碍的诊断与辅导 141
第七章 学生语文学习困难与辅导 151
第一节 学生语文学习困难概述 151
第二节 学生听说学习困难与辅导 157
第三节 学生读写学习困难与辅导 166
第八章 学习困难学生的学习策略 175
第一节 学习困难学生的学习 175
第二节 学习困难学生的学习策略 188
第九章 学习困难学生的教育策略 205
第一节 学习困难学生的教育原则 205
第二节 学习困难学生的教育策略 215
第十章 学习困难学生的感觉统合训练 233
第一节 感觉统合概述 233
第二节 学习困难学生的感觉统合训练 248
参考文献 265
附 《学习困难学生的心理与教育》自学考试大纲自学考试大纲 273
考试题型举例 280
自学考试大纲后记 281