- 作 者：王祖琴，王金涛，乔星明等编著
- 出 版 社：北京：首都师范大学出版社
- 出版年份：2004
- ISBN：9787810647393
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第一章 校本培训概述 1
第一节 校本培训的涵义 1
一、校本培训的定义 1
二、校本培训的特征 3
三、校本培训的优势 4
第二节 校本培训的目标 6
一、教师发展目标 6
二、学校发展目标 6
第三节 校本培训的原则 7
一、以校为本原则 7
二、因校制宜原则 7
三、校长责任原则 8
四、教师需求原则 8
第二章 校本培训主要形式及操作步骤 9
第一节 校本培训的主要形式 9
一、案例分析式 9
二、课堂观摩式 19
三、自修反思式 25
四、研训一体式 29
五、沙龙研讨式 32
六、专题讲座式 37
七、师徒结对式 39
八、校际合作式 42
九、网络交流式 47
第二节 校本培训的操作步骤 53
一、准备阶段 53
二、实施阶段 55
三、小结阶段 57
第三章 校本培训课程及开发 60
第一节 校本培训课程的含义 60
一、校本培训课程的概念 60
二、校本培训课程的特点 61
三、校本培训课程的价值 63
第二节 校本培训课程的结构 65
一、校本培训课程的构成要素 65
二、校本培训课程的基本类型 68
第三节 校本培训课程的开发 79
一、校本培训课程开发原则 80
二、校本培训课程资源开发 81
三、校本培训课程开发途径 83
附 校本培训课程开发案例 85
第四章 校本培训组织与管理 87
第一节 校本培训组织机构及其职能 87
一、学校校长的地位和作用 87
二、专职领导的地位和作用 88
三、专职指导小组的地位和作用 88
四、骨干教师的地位和作用 89
第二节 校本培训制度建设 89
一、校本培训学校资格认定制度 89
二、校本培训计划审批制度 90
三、教师选课报告制度 92
四、校本培训档案制度 93
五、校本培训考核评估制度 93
六、校本培训学分登记制度 94
第三节 校本培训评价 95
一、校本培训评价理念 95
二、校本培训评价原则 96
三、校本培训评价指标体系 97
第五章 校本培训研究报告 107
一、以校本培训促进教师专业成长 107
二、以教师的发展为本，构建开放高效的校本培训模式 112
三、发挥农村中心小学在区域联片培训中的作用 118
四、优先发展型学校校本培训模式的探索 121
五、“分层互动研训一体”校本培训模式研究 129
六、“英特尔？未来教育”培训纪实 136
七、推行校本培训报告册制度，加强对校本培训的指导和管理 143
八、校本培训项目及《报告册》的运用研究 149
附录 校本培训文件选 157
主要参考文献 189
后记 191