- 作 者：谢登斌著
- 出 版 社：桂林：广西师范大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7563361464
- 标注页数：250 页
- PDF页数：262 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源262 ≥250页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
导言一、问题之源 1
二、研究的意义 2
三、概念的诠释 3
四、研究路径与方法 7
五、论文的基本架构 12
第一部分 课程话语转向及理论基础第一章 课程话语转向的动因分析 15
一、课程话语转向的外源性动因 15
二、课程话语转向的内源性动因 23
第二章 课程话语的理论基础 35
一、西方新马克思主义 35
二、后现代主义差异理论 41
三、社会性别理论 50
第二部分 课程话语系统及课程理解第三章 政治性课程话语 54
一、政治性课程话语的主题 54
二、政治性课程话语的课程理解 64
第四章 种族性课程话语 70
一、种族性课程话语的主题 70
二、种族性课程话语的课程理解 91
第五章 女性主义课程话语 95
一、女性主义课程话语的直接语源：女性主义 95
二、女性主义课程话语的主题 100
三、女性主义课程话语的课程理解 117
四、女性主义课程话语的评价 121
第六章 现象学课程话语 123
一、现象学课程研究 123
二、现象学课程话语的主要发言人及其主题 126
三、现象学课程话语的课程理解 143
第七章 后结构主义课程话语 151
一、后结构主义课程话语的理论基础 151
二、后结构主义课程话语的主题 155
三、后结构主义课程话语的课程理解 167
第八章 自传性课程话语 170
一、自传性课程话语与概念重建活动 170
二、自传性课程话语的主要话题 175
三、自传性课程话语的课程理解 184
第三部分 课程话语的比较和启示第九章 课程话语的比较与评价 191
一、课程话语的多维度比较 191
二、课程话语的特点 199
三、课程话语的评价 207
第十章 课程话语与我国新一轮基础教育课程改革 213
一、我国新一轮基础教育课程改革的背景和动因 213
二、我国基础教育课程改革的创新 215
三、我国基础教育课程改革在推进中遭遇的阻力 221
四、当代美国课程话语对我国基础教育课程改革的启示 224
主要参考文献 238
后记 250