- 作 者：任勇，张芃著
- 出 版 社：济南：山东教育出版社
- 出版年份：2000
- ISBN：7532830616
- 标注页数：236 页
- PDF页数：266 页
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一笔珍贵的教育财富--第二辑代序［顾明远］ 1
探索篇［任勇］ 1
一、数学课堂教学的艺术 3
(一)数学备课的艺术 3
序［阎立钦］ 5
前言［戴汝潜］ 7
(二)初中数学引趣教学 7
续前言--寄语第二辑出版［戴汝潜］ 11
(三)高中数学引深教学 12
(四)着力提高数学课堂教学活动的频率 19
(五)高中数学总复习的“十化” 24
(六)联系高等数学知识，搞活中学数学教学 31
二、数学解题教学的艺术 44
(一)数学解题观四论 44
(二)解题教学中的“有意差错” 48
(三)数学作业中的“题外题” 52
(四)限制解题方法，培养创造能力 56
(五)数学解题中的联想 59
(六)“变”的魅力 66
三、数学学习指导的研究 71
(一)数学全程渗透式学习指导 71
(二)数学竞赛辅导的原则 80
(三)智力因素与数学学习 85
(四)非智力因素与数学学习 93
四、数学能力培养的研究 107
(一)中学数学观察能力的培养 107
(二)中学数学记忆能力的培养 112
(三)中学数学想像能力的培养 116
(四)中学数学思维能力的培养 120
(五)中学数学运算能力的培养 126
(六)中学数学猜想能力的培养 131
(七)中学数学创造能力的培养 138
(八)中学教学审美能力的培养 143
五、数学教研教改的探索 148
(一)数学多维教育实验 148
(二)让学生参与编拟数学试题 157
(三)数学作业再生法 160
(四)数学学习学初探 171
(五)大课程体系下的数学素质教育 180
六、当代教师成长的探索 193
(一)确定目标，提高素质，及时成才 193
(二)照亮别人，完善自我 194
(三)懂一切和懂一点 195
(四)在各种课堂中锻炼自己 196
(五)做学习中的有心人 198
(六)教师即研究者 199
研究篇［张芃］ 201
(一)把教书育人作为毕生追求的事业 203
一、做全面发展的研究型教师 203
(二)在学习和实践中成长 205
(三)在研究状态下工作 207
二、学习社会与学法指导 210
(一)知识经济与学习社会 210
(二)学习方法必须成为教学的重要内容 212
(三)加强和改进学法指导 214
三、教师能力与教学发展 217
(一)教师能力概说 217
(二)素质教育呼唤着“研究型”教师 221
(三)改革和创新是实现教学发展的关键 223
后记［戴汝潜］ 226
后记补［戴汝潜］ 229
“为我国中小学教学最优化”做一点贡献--第一辑编后记［胡钢泰］ 232
社会的肯定是对图书的最高奖赏--第二辑编后感［胡钢泰］ 235