- 作 者：（美）Robert J.Sternberg，（美）Louise Spear-Swerling著；赵海燕译
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2001
- ISBN：7501932891
- 标注页数：191 页
- PDF页数：209 页
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导言 1
评述与基本原理 3
本书概述 4
目标一 理解三种良好的思维模式及其背后的高级思维过程 7
测验分数的滥用 19
高级思维过程 33
认知技能 34
小结 42
推荐读物 46
目标二 促进思维的教学策略 47
三种可供选择的教学策略 49
小结 62
教学活动 65
教学活动答案 68
推荐读物 69
目标三 提问对发展思维技巧所起的作用 71
促进儿童发问与回答技巧 72
小结 77
教学活动 80
推荐读物 81
目标四 如何引导三种思维模式 83
用于教授三种思维模式的四步模型 88
小结 96
教学活动 99
教学活动答案 101
推荐读物 102
目标五 聚焦于创造性洞察技巧的教学与评估 103
洞察力的本质 104
洞察力的三元观点 105
洞察力问题实例 108
小结 115
教学活动 118
教学活动答案 121
推荐读物 122
目标六 思维教学的基本原则和潜在困难 123
思维教学的原则 124
思维教学的潜在困难 138
小结 149
教学活动 153
教学活动答案 155
推荐读物 156
目标七 理解思维高手为何频繁失败 157
排除思维障碍与开发潜能 158
小结 172
教学活动：为什么思维高手会成功 175
推荐读物 175
结束语 177
有关思维能力三个关键 178
术语表 181
参考文献 185