- 作 者：（苏）查包洛塞兹，（苏）马尔科娃编；李子等译
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：1984
- ISBN：7012·0820
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目录 1
第一章 苏联学前公共教育制度 1
第一节 学前公共教育制度发展的社会和教育基础 1
第二节 理论和实践的相互联系是学前公共教育制度发展的必要条件 7
第二章 学前教育学的一般问题 22
第一节 学前教育学的形成和发展 22
第二节 苏联学前教育学 37
第三节 教育的条件和原则 41
第四节 教育方法 43
第五节 关于确定学前教育学对象的系统观点 48
第三章 学前教育的心理基础 52
第一节 婴儿期 54
第二节 学前早期 57
第三节 学前期 60
第四节 在确定教育任务时须考虑儿童心理发展的年龄特征 65
第四章 学前早期儿童发展和教育的特征 71
第一节 学前早期儿童教育学的形成和任务 71
第二节 体育 78
第三节 智育 84
第四节 思维、记忆、注意的发展 91
第五节 言语的发展 96
第六节 德育和美育的前提 104
第五章 学前儿童的体育 113
第一节 运动活动 115
第二节 生活制度 130
第六章 学前儿童的德育 146
第一节 德育的理论基础 147
第二节 幼儿园儿童德育的内容和方法 153
第三节 初步集体的相互关系的形成 163
第四节 关于各社会主义国家学前儿童德育问题的一些研究 170
第七章 学前儿童的智育 177
第一节 感觉教育是儿童智育的一部分 183
第二节 建立知识体系的问题 185
第三节 智育的方法 201
第八章 美育和儿童发展的一般问题 214
第一节 学前儿童美育理论的现状 219
第二节 培养儿童对周围事物的审美态度 228
第三节 美育和艺术教学的方法 237
第九章 在游戏中教育儿童 247
第一节 心理学和教育学对游戏的分析 250
第二节 对儿童游戏的教育指导 259
第十章 家庭和家庭教育对学前儿童个性形成的影响 272
第一节 家庭和幼儿园作为教育因素的特点。家庭教育和公共教育的相互联系 272
第二节 学前儿童的家庭教育问题 283
第十一章 准备儿童入学 296