- 作 者：阎金铎主编
- 出 版 社：济南：山东教育出版社
- 出版年份：1999
- ISBN：7532828751
- 标注页数：250 页
- PDF页数：272 页
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第一章 物理教学的任务 1
一、学习物理学基础知识 2
二、培养能力 4
三、培养高尚的品格 8
四、树立科学的观点、理想、信念 10
第二章 物理教学过程 12
一、教学过程本质上是一种认识过程 12
二、构成教学过程的要素及其相互关系 14
三、教学与发展之间的关系 19
一、教育思想、教学观念，适应时代需求的适应能力 23
第三章 物理教师的职业修养 23
二、物理教师应具有完整的物理知识结构 26
三、教师应该熟悉教材，驾驭教材 28
四、物理教师要热爱物理科学和物理教育 33
第四章 实验教学 36
一、实验教学与素质教育 36
二、充分利用实验来建立物理概念和认识物理规律 40
三、培养使用仪器测量和处理实验数据的能力 44
四、开设设计性实验和课题研究 48
五、让小实验、小制作发挥作用 58
六、积极应用计算机技术 72
一、力学数学与素质教育 76
第五章 力学教学 76
二、范例1--加速度的教学 77
三、范例2--万有引力定律的教学 87
四、范例3--两个守恒定律的教学 98
第六章 热学教学 114
一、热学教学与素质教育 114
二、范例1--温度和热量这两个概念是怎样辨别清楚的？ 118
三、范例2--热力学第一定律的确立 130
第七章 电学教学 149
一、范例1--电势和电势差 149
二、范例2--电动势、闭合电路欧姆定律 159
三、范例3--电磁感应 169
第八章 光学教学 185
一、范例1--光的干涉 185
二、范例2--光电效应 193
第九章 物质微观结构教学 200
一、物质微观结构教学与素质教育 200
二、范例1--从玻尔氢原子理论的建立中，我们能学到些什么？ 204
三、范例2--实物粒子波粒二象性及其认识 236
后记 248
参考书目 250